两种电荷教学设计概要.doc

《电荷》教学设计 　　【教材分析 　　《电荷》是人教版八年级第五章第一节，本节的教学内容有：摩擦起电现象、两种电荷及其作用规律、验电器、电荷量及其单位、原子结构、原子核、电荷在导体中定向移动。其中两种电荷及其作用规律是教学重点，认识自然界只有两种电荷同时又是教学难点。摩擦起电是人类最早发现的电现象，两种电荷及其相互作用规律是进一步深入学习电流概念的关键，因此本节课作为初中电学起始课，具有很重要的地位。 　　【教学目标】 　　1．知识与技能 　　●认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用规律； 　　●了解验电器的原理及其构造作用，了解电荷量及其单位； 　　●了解原子结构，认识元电荷，了解金属中存在自由电子和电荷的移动，了解导体和绝缘体。 　　2．过程与方法 　　●经历实验探究活动感受摩擦起电，知道带电体的性质； 　　●在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法； 　　●尝试应用已知的科学知识去解决具体的问题。 　　3．情感态度与价值观 　　●关心生活、生产、自然现象中常见的电现象（如摩擦起电等），对电荷种类的探究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做实验，激发学生主动学习的兴趣； 　　●具有对科学的求知欲，乐于探索、善于观察、勤于分析，具有创新的精神。 　　【教学重点】 　　摩擦起电现象；两种电荷及电荷间的相互作用规律。 　　【教学难点】 　　1．从实验现象推理得出自然界中只存在两种电荷。 　　2．了解原子结构和金属导体中自由电子的存在。 　　【教学方法】 　　实验探究法、讲授法、阅读法 　　【教学准备】 　　玻璃棒、丝绸、橡胶棒、旋转支架、纸屑和泡沫、塑料尺、圆珠笔杆、梳子、验电器、金属杆、塑料杆、矿泉水瓶、、多媒体课件、实物投影仪等 　　【教学过程】 　　一、激发探究兴趣 引入新课 提到电，并不陌生，日常生活中的电灯、电扇、都用到电随着社会的不断发展，电的应用越来越广泛，我们先来做一个实验摩擦起电现象，人类对电世界的认识就是从这一现象开始的。 师：人们通过大量的实验研究发现，用摩擦的方法可以使各种各样的物体带电。带电后的物体带的电荷不是丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷种类相同，就是跟毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷种类相同，没有第三种电荷，自然界中只存在两种电荷。为了研究方便，美国科学家富兰克林对这两种电荷做出规定，是怎样规定的呢？ （用摩擦的玻璃棒所带的电荷叫正电荷，可用“+”表示。用毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷叫负电荷，可用“-”表示。） 生活中处处有物理，下列相关物理知识的说法，不正确的是（　　）A．穿在身上的化纤衣服易粘毛绒是因为衣服带上了静电B．吸盘式挂衣钩能够粘在墙上是由于大气压的作用C．菜刀的刃做得很薄是为了减小受力面积增大压强D．电视机、空调等家用电器的遥控器是利用紫外线工作的 对原子结构的探究最早是从静电现象开始的．对静电现象的认识，下列说法中正确的是（　　）A．摩擦起电创造了电荷B．同种电荷相互吸引，异种电荷相互排斥C．自然界只存在正、负两种电荷D．从静电现象认识到原子核是可分的 与丝绸摩擦的玻璃棒带上了正电，这是因为（　　）A．丝绸上电子转移到了玻璃棒B．丝绸上正电荷转移到了玻璃棒C．玻璃棒上电子转移到了丝绸上D．玻璃棒上正电荷转移到了丝绸上 实验室里常常用验电器来检验物体是否带电，用被丝绸摩擦过的玻璃棒靠近验电器的金属球时，可发现验电器的两金属箔会因排斥而张开，对这一现象下列说法正确的是（　　）A．金属箔片带正电，金属球带负电B．金属箔片带负电，金属球带正电C．金属箔片和金属球都带正电D．金属箔片和金属球都带负电 有甲、乙、丙三个带电体，甲物体排斥乙物体，乙物体吸引丙物体．如果丙物体带正电，则（　　）A．甲物体带正电、乙物体带负电B．甲、乙两物体均带正电C．甲、乙两物体均带负电D．甲物体带负电、乙物体带正电 带负电的物体靠近一个轻小球，小球被吸引过来，则这个小球（　　）A．一定带正电B．一定带负电C．可能带正电，也可能不带电D．可能带负电，也可能不带电 大量实验表明，物体相互摩擦所带的电荷只有种，同种电荷相互，异种电荷相互干燥的冬天，化纤衣服很容易吸附灰尘，这是衣服因为摩擦带了，从而具有了轻小物体的性质． 自然界中存在两种电荷，人们把丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫做，把毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫做． 用久的风扇扇叶上布满灰尘主要是由于风扇旋转与空气发生摩擦起电，带电体具有的性质． 练习：1．用摩擦过的物体去靠近碎纸片，碎纸片被吸引过来，能不能判断该物体带了电？问：这是用什么方法判断物体是否带电的？ 　　（1）利用带电体吸引轻小物体的性质来判断。 　　2．有三个带电体，若A排斥B，B吸引C，如果A带负