感恩的心备课概要.doc

7、感恩的心 ? 【星光点点】 ? 同学们，你们想过吗？你们的茁壮成长离不开谁？是的，我们的成长离不开我们的亲人，老师！把目光投向他们，你会发现，他们是那么可敬，可爱。 因为真实，所以美丽；因为理解，所以和谐。无论是完美还是残缺，他们身上总有许多优点值得我们去学习，有时候我们要学会换位思考，多从他们的角度去想想，你会发现他们的爱其实就藏在平常生活的每一个细节中，而这些细节，就是写作的财富，也是我们人生的财富。怀着一颗感恩的心，写写他们吧。 在继续注意“撷取典型事例，注意细节描写”这两个要求外，我们还应该学会恰当运用正面描写和侧面描写的方法来突出人物特点。 正面描写，也叫直接描写，指直接对描写对象所作的刻画、描绘，如《黄河的主人》一文中写艄公“两眼注视着水面，大胆地破浪前行……”，就通过直接描写，突出了艄公的镇定沉着，勇敢机敏。 侧面描写，也叫间接描写，就是间接地对描写对象进行刻画，描写的高效技法，常见的有以下几种： 1、借助于他人的反应来表现人物。 2、用写景烘托人物性格。 3、用其他人物的对比来突出主要描写对象。 4、《黄河的主人》一文中，对“黄河”‘“羊皮筏子”“乘客”的描写就是侧面描写，间接地突出了艄公的镇定沉着，勇敢机敏。 交换表现角度，直接描写和间接描写相结合，这就像鲜花和绿叶互相映衬，让人感受到更完整的美一样。希望你写作的时候，在把美丽的鲜花浇灌出来的同时，也能画上几片绿叶，这样你笔下的人物一定更加鲜明生动。 ? 【他山之石】 读懂你的眼 如果有人问我：“你最想为谁喝彩？”我一定会告诉他：“我要为我老师的眼睛喝彩！”老师，我为你的眼睛喝彩，因为你的眼神领着我在知识的海洋里遨游；因为你的眼神领着我翻过困难的大山；因为你的眼神在我信心的河流里飘荡，我要读懂你的眼——一双神奇的眼。 记得有一次做作业时，我遇到了一道难题。于是，我就闭上眼睛思考。我绞尽脑汁，费劲地运转着无数脑细胞，急得不知所措时，我偷偷瞟了一眼同桌。突然，我感觉到有一道眼神射了过来，我顿时觉得惭愧极了，总觉得有人要告诉我什么。抬头一看，老师正用他那会说话的眼睛望着我，似乎在等待着我的反应。我不再理会同桌的作业本了，我要自己独立思考。我静下心来，心平气和地审题，找已知的条件，渐渐地，解题有了眉目。我开心极了，当我再次抬头时，老师正用赞许的目光鼓励我。我开心地冲老师一笑，这种感觉真好。我差点就犯错了，一想到这我就对老师充满了无尽的感激。特别是老师的那双眼睛，她照进了我的心里。 以后，当我遇到了什么事，我都向老师的目光求助，从他的目光中有哪些信誉好的足球投注网站我想要的一切答案。在我当学习委员时，同学们讽刺我，我实在忍无可忍，当我眼神里流露出“打退堂鼓”的念头时，老师的目光再次落在了我的身上。那目光柔而轻松，刚而坚定，似乎在鼓励我：“不要怕，大胆地做！”我被老师一鼓励，马上像吃了定心丸，顿时有了勇气，挑起了学习委员的重任。 这就是我的老师，你说我难道不应该为他的眼神喝彩吗？他的眼神充满了一切，他的眼神是一本百科全书。从他的眼神中我能读懂一切，正如一首诗中所言： 老师的眼神， 如春天的阳光， 照在小朋友的脸上， 暖在我的心窝里。 ? 老师的眼神， 似芬芳的花朵， 在我们前进的道路上， 散发着一切的芳香。 ? 【慧眼解读】 1、小作者独具慧眼，通过自己平时细心的观察和体会，读懂了老师的眼神，也读懂了老师对他的期待。文章叙事清晰，抒情含蓄，很有艺术感染力。 2、文章以设问开篇，引人入胜；以诗歌收尾，使文章结构富有新意，同时也含蓄悠长。 ? 母?????亲 ? 午后，雪下得更大了。从医院出来，一路上，我手拿着替妈妈领的药，心里还惦记着病在床上的妈妈，不由得加快了脚步。 回到家里，却不见妈妈的身影。炉子上的水壶不时地吐着白气，桌上放着一碗未吃完的饭。 “妈妈上哪儿去了呢？”我正在纳闷，邻居龙阿姨告诉我：“你妈妈刚才吃午饭时，听到收音机播送将有寒流，今晚气温将下降到零下10℃的消息，她扔下碗筷，背上梯子就上平台包水管去了。” “什么？上平台去了？”我不相信自己的耳朵似的问。是啊，上平台可真不容易！我们三单元没有上平台的洞口，必须背着梯子到一单元才能上去，而且还得爬完六层楼。今天风雪这么大，生了病的妈妈……我急急忙忙地冲出了大门。 狂风怒吼着，雪花飞舞着，我打了个寒噤，但还是咬紧牙关，沿着妈妈的足迹，赶到一单元上平台的洞口，好不容易才爬上了平台。 妈妈迎着狂风，踏着积雪站在水箱前。她那件蓝色工作服上布满了厚厚的一层雪花，被风吹乱的短发覆盖在她那藏着细小皱纹的额上，不知是雪水还是汗珠正顺着苍白的两颊淌下来。 我轻轻地走过去，有些埋怨地说：“妈妈，你干吗一个人跑到这上面来？你病着呢！” 妈妈答非所问地说：“妮，你来得正好，帮我把管子上的草包拧紧。” 她说着，用戴着手套的手按了按胸口，慢慢探身下去，拾起