个别化教学内容--首堂评估概要.ppt

个别化训练评 估 首堂评估的内容-个案现状（儿童） 沟通潜能 表达需求的方式 等待、轮替 眼神 主动提问 主动互动 维持话题 开启话题 首堂评估中的家长谘商 教育能力 与孩子的互动与游戏 对耳聋事件的情绪阶段 参与课堂的表现 技巧学习能力 对孩子的教育观念 对孩子的期望值 对孩子的敏感度 对孩子认知发展的了解 阅读习惯 首堂评估中的家长谘商 注意提醒 听能管理相关内容 听觉优先 语言输入 等等 首堂评估报告 评估结果 ·安排正式课程 ·安排短期课程 ·有无需要安排课程 原因说明 其他建议 首堂评估报告样表 持续评估表 表样1 表样2 表样3 持续评估表 持续评估表的使用 ·使用频率（2-3个月更新一次） ·持续评估表的作用 .制定教学计划的依据 .反应个案持续的学习状况 ·················· 持续评估表的内容（五大领域） 持续评估表的记录符号 开始： ┻ 不稳： ╋ 稳定：√ 表达： * 丰城市残疾人医疗康复中心 胡毅鹏 内容提纲： ·首堂评估的对象.目的和内容 ·首堂评估前的准备 ·首堂评估的内容 ·首堂评估中的家长谘商 ·首堂评估报告 首堂评估: 首堂评估的对象 首堂评估的目的 首堂评估的内容 首堂评估前的准备： ·详细阅读和收集个案的资料 ·与相关的团队人员讨论 ·与家长进行电话联系，了解个案状况 ·与个案的教师联系，了解个案的状况 ·设计首堂评估的教案和活动 ·准备评估使用的教材和教具 ·准备给家长参考使用的内容 首堂评估前的准备： 详细阅读和收集个案的资料： ·年龄：生理年龄和听觉年龄 ·个案病史：有无早产.其他状况等等 ·听损程度：一级 二级 三级 四级 ·听损类型：感音性和传导性 ·助听设备：HA CI FM ·近期的听力检查报告：听力图和调机图 ·平时的沟通的方式：口语 手语等等 ·家庭背景：主要照顾者 家庭环境 家庭的支持状况 与相关的团队人员讨论 相关团队人员：听力师 教师 家长 评估人员等等 召开评估前会议（视情况而定） 首堂评估前的准备： 与家长进行电话联系，了解个案状况 与个案的教师联系，了解个案的状况 了解个案状况 了解主要照顾者对个案听力损失的接受度 了解主要照顾者对个案的期待 约定首堂评估的时间 提醒首堂评估注意事项 预告首堂评估的目的 首堂评估前的准备： 首堂评估前的准备： · 设计首堂评估的教案和活动 根据初步收集的信息，对五大领域评估内容进行目标的设定 选对符合个案特点和评估所需的教材和教具 对评估的活动方式进行设计 是情况选取标准化的评估工具 。 首堂评估前的准备： · 准备评估使用的教材和教具 · 准备给家长参考使用的内容 教材和教具宁多勿少 可利用同种教具做多种变化，评估个案不同领域的能力 选择适合的听放制约玩具 选择合适的声响玩具 准备各类增强物 准备与家长谘商时使用的玩具 ·听能管理方面 是否有保养包 具备哪些保养检测的工具 平时如何保养 检查助听设备的方式 助听设备增益是否达到标准 助听设备问题的解决 助听设备佩戴时间 家庭听能环境状况 观察听障儿童佩戴助听设备后的反应 □首堂评估的内容-家长的能力 □首堂评估的内容-家长的能力 家庭康复方面 平时语言输入时间 是否采用语言输入技巧 是否配合教师的学习 □ 首堂评估的内容-个案现状（儿童） ·生理发展 ·多重障碍问题 ·听觉潜力 · 五大领域的能力 · 生理发展 ·多重障碍问题 ·早产.发育迟缓等等 ·其他障碍？障碍程度 ·是否影响听来发展口语？ □ 首堂评估的内容-个案现状（儿童） 听觉潜能 环境声音 语音 名字、家人称谓 林氏六音 听觉记忆 听觉描述 □ 首堂评估的内容-个案现状（儿童） 语言能力 沟通模式 理解性语言 表达性语言 表达性语言发展阶段 问句能力 □ 首堂评估的内容-个案现状（儿童） 言语能力 能否发出声音 模仿发音 超音段 □ 首堂评估的内容-个案现状（儿童） 认知能力 分类 配对 颜色 形状 数量 排序 思维能力 □ 首堂评估的内容-个案现状（儿童） 行为表现 ·孩子好奇心 ·稳定