五单元教案讲述.docx

第1课时智慧广场---整理百以内的数。主备教师：常红芹教学内容：教材第35、36页“智慧广场”教学目标：1、使学生进一步掌握100以内数的顺序，知道单数、双数的知识，并能找出100以内的单数、双数。2、使学生通过寻找100以内数目表的排列规律，进一步巩固数的含义、数位、数的读与写等知识。3、培养学生用数学的眼光观察周围事物的能力，表达能力。教学重点：使学生通过寻找100以内数目表的排列规律，进一步巩固数的含义、数位、数的读与写等知识。教学难点：帮助学生了解顺序，掌握规律。教学过程：教学过程修改建议一、创设情境，引入新课同学们，我们和100以内的数字宝宝都成了好朋友。今天他们正在开知识抢答赛，邀请了老师当评委，它想找到自己的座位，可是它遇到了一点麻烦，你们看！（出示课件：百数表）没有标数字号。二、合作实践，探究新知1、看到这个表，你想说些什么？你会填一行吗？为什么是2--9呢？2、课件闪动98处，问是填几？为什么？（第十行第8个）十位上是9就在第十行，个位上是8就在第8个 98的左边和右边填几？上面呢？说说你是怎样想的。3、课件闪动45处，问是填几？为什么？（第5行第5个）十位上是4就在第5行，个位上是5就在第5个 45的上下左右的数是几？说说你是怎样想的？4、出示完整的百数表：（课件闪动开始98、45）位置都填对了吗？（1）看着这个表，你有什么问题？你能看到哪些有趣的排列？（2）选一选读一读？（可以选横排；也可以选竖排）（3）横看有什么规律？竖看有什么规律？横着看：每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。竖着看：每一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。（4）55前一个数是多少？后一个数是多少？（5）谁还想考考大家？你还发现了什么？（第一竖行都是单数，第二竖行是双数……）小朋友真聪明，发现了这么多的规律，使我们和数字娃娃交上了朋友。老师也很感激你们帮他找到了座位，下面我们一起参加他们的抢答赛吧！三、综合应用，解决问题（1）按从小到大的顺序，把下面各数排列起来。33 46 64 98 89 70 19（）（）（）（）（）（）（）（2）比69大1的数是多少？你是怎么知道的？（3）比100小1的数呢？（4）40比多少大1？比多少小1？90呢？（5）在1--100的数里，个位上是5的数有哪些？个位上是0呢？十位上是5的数有哪些？自主练习”第1题。着重引导学生理解：从1写到100，一共写了多少个8？自主练习第2题。让学生弄清题目的要求后，独立完成，在交流各自的思考和体会。自主练习”第4题。29以内的数，有多少是单数，多少是双数？100以内呢？要求各小组自由选择一个标准，把符合该标准的数称作“我们的朋友”。然后分小组活动，找出自己的好朋友，并把它们按顺序排一排，读一读。四、归纳整理，总结评价今天你有什么收获？还有什么不懂的吗？说给全班同学听一听。第2课时智慧广场（练习课）主备教师：常红芹教学内容：100以内数的认识（练习）教学目标：1、通过复习使学生进一步认识100以内的数，认识计数单位“一”、“十”和“百”，了解数位和数位顺序，理解个位、十位、百位上的数表示的意义，掌握数的组成。2、熟练地数、读、写100以内的数。3、掌握100以内数的顺序，会比较100以内两个数的大小，会区分单双数。4、进一步掌握估算方法，感受数的大小关系，发展初步的数感。教学重点：复习数的组成，数位及数的顺序，比较数的大小、估算。教学难点：感悟数与数之间的大小关系。教学过程：教学过程修改建议一、激发兴趣，明确目标之前，我们学习并研究了100以内的数，大家回想一下，我们学到了哪些知识？（课前要引导概括）数数数的组成比较数的大小估计（根据两个数的大小关系，估计数的多少）这些学过的内容，你是不是还记得呢？今天让我们来复习一下吧。二、基本练习，寻找缺漏1、复习数数先从数数开始吧，让我们按要求数一数。按要求数数从34起，1个1个地数到43；从50起，1个1个地数到100；从42起，2个2个地数到48；从35起，5个5个地数到55；从90起，倒着1个1个地数到79。板书：34→43、50→100、42→48、35→60、90→792.生活中离不开数数,我们一起来看教室后面的书架，这个书架上一共有多少本书？请你数一数。找几位学生数一数。汇报，一共都少本？你是怎样数的？5本5本地数，10本10本地数。1本1本的数？3.填数小朋友们都会按顺序数数了，真不错！下面让我们按顺序填数吧。拿出练习纸，完成第一题填数。【尝试】你能自己想一想，填一填吗？89 □□ 92 93 、综合练习，拓展提高（一）、复习数的组成（计数单位、