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五年级传统文化上讲述
上学期教学计划
? 五年级地方课程教学计划 传统文化是中华民族宝贵的精神财富,对学生认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧,构建学生的精神世界,提升学生的人才素养,继承中华民族优秀传统,起着重要作用。特制定计划如下:
一、教学目标 1、让学生在诵读中感受中国语言独特的声韵之美,知诗情悟诗意。 2、让学生了解汉语,了解它的精炼和优雅。 3、知道中国是文明古国,知道不同历史底蕴的古朝风骚。 4、熟悉中国的饮食文化及传统戏曲,领略其精深的艺术内涵,品味其悠长的韵味。 5、了解历史名臣及科学技术,感受古代科技的魅力。二、学生和教材情况分析 1、教材情况分析 本册教材共分四部分。经典驿站、名人长廊、名胜佳境、艺术乐园。“经典驿站”让我们感悟传统文化的魅力,聆听古代圣贤关于做人,处世的语重心长的教诲;“名人长廊”让我们看到中国几千年的历史上,我们中国人活得多么有气概、自信,品德多么高尚;在“名胜佳境”里,你会欣赏到具有浓郁文化气息的山山水水;在“艺术乐园”里,你会领略到流传了上百年甚至几千年的民族文化艺术。 2、学生情况分析???? 五年级学生在以前接触过传统文化的教学,有一定的基础,但是教学中还要加强对学生的指导。
? 三、教学措施 1、乐于合群,把自己融入到集体生活之中去。在谦让、友善的交往中体验友情。 2、拓展知识领域,提高综合素质,促进文化学习、了解家乡、热爱家乡。 四、教学中注意的问题 教学中要注意引导学生对中国传统文化的认识,指导学生有声有色地诵读,感受传统文化的魅力。
????? 五、教学进度:
第二周??? 传统文化?????????? 《硕鼠》?? ??? 第四周??? 传统文化?????????? 《黄鸟》 第六周??? 传统文化?????????? 《买椟还珠》 第八周??? 传统文化?????????? 《曾子杀猪》 第十周??? 传统文化?????????? 《秦西巴纵麑》 十二周??? 传统文化?????????? 《后羿射日》 十四周??? 传统文化????????? 《千金求马》 十六周??? 传统文化????????? 《赵威后问齐使》 十八周??? 传统文化??????????? 名人长廊《姜尚》
第一单元教材分析
本单元主要内容是经典驿站。包含了《诗经》、《韩非子》、《淮南子》、《战国策》中的各两篇经典文章,让孩子真正接触历史,与经典亲密接触,接受古典文化的熏陶,触摸民族文化的根。
本单元教学方法主要采用让孩子读背这些经典篇章,然后扩展出去,引导学生阅读与此相关的其他文章,并且,让学生谈体会,让这些经典真正渗入学生的血液,培养他们的民族文化精神,享受经典文化的魅力。
教学时间:14课时
硕鼠(《魏风》)
教学目标:
1、背诵硕鼠,借助译文理解古文含义。
2、了解《诗经》的大体内容,读背其他相关的反映人民生活和不满情绪的诗歌。
3、?完成成长阶梯,让学生学有所得。
课前准备:相关的《诗经》的资料以及与本课有关的《诗经》中的作品。
课时安排: 2课时
教学过程:
第一课时
一、 浏览本册教材的编排,让学生对国学启蒙这门课程的性质有认识,能喜欢本门课程。
二、学习《硕鼠》。
1、??学生自读《硕鼠》,能读通句子,读准字音。
2、??教师范读,引导学生体会文章包含的感情。
3、???学生读译文,体会文章的含义。
4、????再读文章,读出文章包含的感情。
5、????理解文意:重点理解以下字词句子:
“硕”是大、肥的意思,直呼奴隶主剥削阶级为贪婪可憎的大老鼠、肥老鼠,不但形象地刻划了剥削者的丑恶面目,而且让人联想到“老鼠”之所以“硕”大的原因,正是贪婪、剥削的程度太大了,从而激起对剥削者的憎恨。
从“无食我黍”“我麦”到“我苗”,反映了奴隶们捍卫劳动成果的正义要求,同时也说明了奴隶主的贪得无厌,奴隶们被剥削的深重,举凡一切劳动果实,都被奴隶主所吞没。从“三岁贯汝,莫我肯顾”、“肯德”到“肯劳”,揭露了奴隶主忘恩负义的本性。奴隶们长年的劳动,用自己的血汗养活了奴隶主,而奴隶主却没有丝毫的同情和怜悯,残忍无情,得寸进尺,剥削的程度愈来愈强。
“贯”,侍奉。汝,指奴隶主。“三岁”言其时间之长久,并非确指。“莫我肯顾”,一点也不肯感念我们。从“逝将去汝,适彼乐土”、“乐国”到“乐郊”,则集中表现了奴隶们对自由和幸福的向往,他们幻想着能找到一块理想的国土,摆脱奴隶主的压榨和剥削。“逝”,同誓,表示坚决之意。“适”,到也。“爰得我所”,犹言“乃得到了我们安居的处所”。“直”与“所”意同。全诗最后说,在这块幸福的国土
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