五年级第六单元教学设计讲述.doc

五年级上册第六单元 《父母的爱》教学设计 林州市市直第八小学 董佩霞 牛晓会 苏芳 李静霞 一、单元教材解读： 本单元围绕“父母之爱”这一主题，编排了精读课文《地震中的父与子》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》、略读课文《慈母情深》、《学会看病》4篇文章。这些课文，从不同的角度反映了父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私，令人震撼，让人感动，引人思考。 二、单元教学设计思路： 以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“以读代讲、批注式阅读”为重点，在分享阅读的基础上，唤起学生对“父母之爱”这一主题的领悟与理解，使学生认识到：父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私。并学会用言行来表达自己对父母的关爱之情。从中体会作者抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，反映人物的思想品质和人物情感的表达方法。 三、单元教学目标： 1. 掌握本单元28个生字，会正确读写25个。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 了解人物的外貌、语言、动作和心理描写对揭示人物内心世界和表达作者情感方面的作用。 3. 品读课文并联系生活实际，体会课文表达的思想感情。 4. 激发学生理解父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私。 《父母的爱》整体预习课教学设计（2课时） 林州市市直第八小学 董佩霞 第一课时 自主预习 【学习内容】 语文课本《地震中的父与子》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》、《慈母情深》、《学会看病》 【学习目标】 1、能正确读写文中词语，并能准确运用。 2、能正确流利朗读四篇课文，粗知课文大意。 【学习流程】 一、故事导入 老师看过一本图画书，特别有意思，今天和大家一起分享一下。 同学们，下面把你的眼神交给我，把你的耳朵交给我，让我把美丽的图片带给你，把温暖的故事带给你。题目是《我爸爸》，这是一本图画书。听完后，请同学们说说自己的感受吧。 我们的第六单元就给我们讲了几个不同的父母，但是他们都有一个共同的特点，他们做的事情，或大或小，都是源于对孩子的爱。今天就让我们一起走进第六单元，去感受父母之爱。 二、学词语 1、多种方式认读词语。 2、运用自己喜欢的方法识记词语。（理解词义法，归类法，联想法，选取词语写话等方法）。 3、正确流利朗读由生词构成的句子。 4、难写的字： 易错的字： 二、读课文 要求：读准字音，读通句子，停顿适当。 三、知内容 1、快速浏览课文，了解课文主要内容。 2、运用摘录句段，题目扩展，问题回答等方法来概括本单元课文的主要内容。 3、再读课文，感受父母形象。你看到了怎样的父亲或母亲？ 第二课时 预习展示 一、词语关 1、多种方式认读生词。 2、任选一种方法交流词语的学习情况。（理解词义法，归类法，联想法，选取词语写话等方法）。 3、利用本单元生词，完成故事接龙。 4、提写生词。 二、内容关 哪位父亲或母亲给你留下的印象最深，为什么？ 三、朗读关 各小组采用不同的方式朗读课文重点段（自由读，表演读，齐读，合作读等）。 《地震中的父与子》：全文 《“精彩极了”和“糟糕透了”》：1、3、16、17自然段 《慈母情深》：13、16、29自然段 《学会看病》：20、21、22、23、27自然段 《父母的爱》精读品诵课教学设计(1课时) 林州市市直第八小学 牛晓会 【学习内容】 五年级上册第六单元《地震中的父与子》丛书《拐角处的父爱》《半截钱里的父爱》推荐文章朱自清的《背影》。 【学习目标】 1．从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量，受到父子情深的感染，感悟父与子的“了不起”，感受坚定的信念与爱的传递创造了生命的奇迹。 3.初步感受作者借人物外貌、语言的描写刻画人物形象的表达方式。有感情地朗读课文。 【学习流程】 一、创设情境，揭示课题 1.教师导入：地震-----残酷、惊心动魄，它使多少人失去了亲人，它给人类带来多少灾难！但是面对这样的灾难，有一对父子却演绎了一段令人深受感动的故事。今天就要我们来学习17、《地震中的父与子》（板书课题），齐读课题。 二、初读感知，自主探究 1.自由读课文，要求： （1）自由读课文，思考：课文讲了一件什么事？ （2）课文中哪些地方让你感动？说说你受感动的理由。用圈点批注的方法画出使你深受感动的句子，在小组内交流。 （3）文中的父与子给你留下什么印象？ （板书：了不起） （4）说说从哪里看出父与子的了不起。。 【设计意图】 在小组交流中让学生可以充分发表自己的看法，提出问题更是深入，增强学生再读课文的动力。 二、细读课文，深入体会。 1、文中的父与子给你留下什么印象？ （板书：了不起） 2、说说从哪里看出父与子的了不起。 三、品读感悟，体会亲情。 （一）了不起的父亲 1、在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他7岁的儿子