五年级数学上册第三单元导学案讲述.doc

第三单元教学计划 单元教材分析： 这部分内容是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学的。例如：教学小数除法的计算法则时，强调突出这是与整数除法的法则基本一致主要的不同就是小数点位置的处理。这部分内容的学习也为今后分数的意义和性质以及分数的加减运算奠定基础。单元评价要点考察学生的运算技巧与运算速度以及运算的准确度而且要学生自己是否能通过检验来考察对所学知识的掌握程度评价学生对整数运算律具有的普遍意义的了解与推广到小数除法中对这些知识的加深理解和掌握程度要考察开学一段时间以来学生的学习主动性和积极性是否提高学习兴趣是否浓厚,尤其是大部分后进生愿意去学习和提高教师需要如何去及时调节教学目标使学生在理解小数的意义的性质的基础上掌握计算法则熟练地进行小数除法的笔算和简单的口算。 能正确地进行整数小数除法的四则混合运算培养学生灵活的计算能力。 让学生用“四舍五入”法求取商的近似值。4.继续培养和提高学生的分析和推理能力以及培养学生检验的习惯为下个单元学习新的应用题做好准备 教学重点、难点教学重点理解与掌握小数除法的意义与计算法则熟练进行小数除法的笔算与口算及一些简便运算。 教学难点在小数除法运算中确定小数点的位置能灵活运用简便算法在实际生活中的运用课时安排小数除以整数……………………………课时一个数除以小数………………………………课时 商的近似数……………………………………1课时循环小数………………………………………课时 用计数器探索规律……………………………1课时 解决问题………………………………………课时……………………………………1课时 你独立分析并列出算式计算÷7不够除怎么办？商的个位不够商1，商的个位应该写什么数？为什么？ 3.小组交流分析过程和计算过程。 4.小组派代表汇报展示。 5.补充、点评。 活动二：我会用 1.认真读25页例3，说一说这道题实质上求的是什么，该怎样列式、怎样计算。 2.同桌说一说自己的想法 3.然后独立完成后小组交流，如果组里有不会的同学，小组长要发挥作用哟！ 4.汇报展示、点评。 【检测反馈】 1.完成P25做一做。 2.小组长负责订正，并帮助组里不会的同学 3.汇报展示、点评。 一、旧知识大比拼 22.4÷4 21.45÷15 （自己列竖式计算，然后小组订正，说一说除数是整数的小数除法的计算方法） 二、导入 同学们，昨天我们学习了小数除以整数，今天我们继续学习 三、预设如下交流点： 活动一：新知我会学 1.上节课我们知道王鹏平均每周跑5.6千米, 王鹏的爷爷计划16天慢跑28千米，平均每天跑多少千米?这道题该如何列式? 2.尝试用例1的方法进行计算, 在计算的过程中你遇到了什么问题?遇到的问题，小组讨论解决，一定要说清楚是怎么做的。 3.尝试做28÷16（先自己做，再和小组的同学交流） 4.在计算除法时‘如果除到被除数的末尾仍有余数，要在余数的后面添0继续除。 活动二：新知我会用 1.自己看教科书上的例3，根据题意列出算式，然后用竖式计算。 2.被除数的整数部分比除数小，商会出现什么情况?请同学们想一想。（和小组的同学讨论交流，组内做得好的同学可以做示范，全班交流） 3.总结小数除以整数的计算方法。 四、课堂总结：今天你学习到了什么？ 五、作业布置 练习六第3、4题。 教学反思： 小数除以整数练习课（第三课时） 教学内容：五年级数学上册第三单元《小数除法》 教材P26～27练习六第4、6、9、10、11题。 教学目标： 1．熟练掌握除数是整数的小数除法的计算方法。 2．会运用小数除法解决一些实际问题。 3．通过练习，提高学生计算的熟练程度和计算的正确率。 教学重点： 熟练掌握除数是整数的小数除法的计算方法，提高计算的正确率。 教学难点： 运用小数除法解决实际问题。 【学习目标】 1．熟练掌握除数是整数的小数除法的计算方法。 2．会运用小数除法解决一些实际问题。 3．通过练习，提高计算的熟练程度和计算的正确率。 【活动方案】 活动一：复习回顾 1.除数是整数的小数除法怎样计算呢？ 相互交流一下除数是整数的小数除法的计算方法。 2.口算。 1.6÷4= 0.49÷7= 3.8÷19= 9.6÷6= 5.1÷17= 3.5÷5= 14.4÷12= 7.6÷19= 3.列竖式计算，并用乘法验算。 50.7÷5= 0.91÷65= 18÷48= 独立完成练习，然后集体订正。 活动二：练习 1．教材第26页练习六第6题。 2．教材第26页练习六第9题。 思考：什么情况下得到的商比1小？ 活动三：巩固练习 教材第26页练习六第10题