把握人物形象概要.ppt

考点展示 【鉴赏评价】考点： 1、体会重要语句的丰富含义，品味精彩语句的表达艺术 2、欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 3、对作者表现出来的价值判断和审美取向作出评价 江苏考情分析 2008年《侯银匠》中有三题涉及人物形象， 2010年《溜索》有一题直接考查分析人物形象特点， 2011年《这是你的战争》有两题与人物形象有关， 2012年《邮差先生》又是直接考查分析人物形象的特点。 这些题目体现了江苏命题者对该考点的钟爱，这应该引起我们的关注。 答题模式：（2010安徽卷）根据小说内容，概括王石匠的形象特点。 考题再现：（2010安徽卷）根据小说内容，结合文章分析王石匠的形象特点。 答题模式：（2010安徽卷）根据小说内容，概括王石匠的形象特点。 文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。（6分） 领队是一位从容不迫、关爱部下、认真负责、勇敢无畏、粗犷豪迈横渡怒江驮队的领导者。 （1）“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上：表现他在怒江天险前的从容不迫，胸有成竹； （2）敲一敲溜索，“吼”我过江：表现他认真负责，关爱部下。 （3）瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手下配合默契； （4）一声唿哨、最后一个过溜索：表现他的勇敢无畏，粗犷豪迈 比较思考总结 文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。（6分） 领队是一位从容不迫、关爱部下、认真负责、勇敢无畏、粗犷豪迈横渡怒江驮队的领导者。 （1）“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上：表现他在怒江天险前的从容不迫，胸有成竹； （2）敲一敲溜索，“吼”我过江：表现他认真负责，关爱部下。 ?（3）瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手下配合默契； （4）一声唿哨、最后一个过溜索：表现他的勇敢无畏，粗犷豪迈 文中两处划线的句子写出了邮差什么样性格特点，请简要分析。 看见学生给家长写的信，他就能大致猜测到内容，并体谅到家长的辛劳;邮差不免要送递坏消息，他为此感到遗憾，并衷心希望没有坏消息。（内容分析） 这两句写出了他善良仁厚的性格。（性格概括） 答题策略总结： “性格特征” “简要分析”是审题要点，据此，找到答题区域，提取或整合体现性格特征的词语，加以分析即可。如不要求分析，则不分析。 结论：形象≠性格 形象＞性格 概括≠分析 实战演练 阅读《枪口下的人格》回答问题 谢谢指导！ 次要人物的作用 凸显（反衬）主要人物 推动情节发展 凸显或深化主题 线索人物，贯串全文 牛在小说中有什么样的作用?请简要分析。(6分) ①描写牛被德富老汉细心饲养、调教和使用，表现了德富老汉的勤劳、善良等性格。 ②通过牛顶死德富老汉情节的描写，突出了德富老汉的悲剧命运。 ③通过牛顶死德富老汉情节的描写，表现牛对专断的爱的反叛，深化了小说的主题。 鲁迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的“我”相似。请赏析《乌米》中“我”的形象与作用。（6分） 作用：①使文中的人和事更具真实感； ②“我”是贯串全文的线索； ③借“我”的感触揭示全文主旨； ④通过“我”对乌米的情感态度突出乌米的形象。 1：文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。（6分） 领队：溜索横渡怒江驮队的领导者。 （1）“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上：表现他在怒江天险前的从容不迫，胸有成竹； （2）敲一敲溜索，“吼”我过江：表现他认真负责，关爱部下。 ?（3）瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手下配合默契； （4）一声唿哨、最后一个过溜索：表现他的勇敢无畏，粗犷豪迈 试分析小说中“我”的形象和作用（6分） “我”：初次溜索过怒江的尝试（体验）者。 极度紧张恐惧，畏惧退缩。 本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么作用？（6分） 牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖： (1)侧面表现（烘托）怒江峡谷的高峻险恶； (2)与“我”“战战兢兢”互相映衬；又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。 * 把握人物形象 考题展示： 【2010年江苏省《溜索》】文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象？5分 【2012年江苏省《邮差先生》】文中两处划线的句子写出了邮差什么样性格特点，请简要分析。4分 【2013年全国新课标《为自己影子吃饭的人》】简要概括主人公马力诺这一形象有哪些特点？4分 找差距，明思路 答案1：相貌打扮很是不起眼；不急不躁，不冷不热，不快不慢；洗碑几十年不去赶那些过场，凑那些热闹；不惊不乍，不停下手中的活的打石匠形象。 答案2：不紧不慢打石头，有人进入自家院子不惊不乍，表现出王石匠为人处世都很淡定；相貌打扮不起眼；洗碑认真负责。 问题诊断： 没有定位，特征概括不