丰奥嘉园小学体育与健康学科德育实施细则概要.doc

丰奥嘉园小学体育与健康学科德育实施细则? 《中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》中指出，加强中小学德育教育工作是我国社会主义精神文明建设中的一件大事，更是学校教育的一件大事。 学校是社会主义精神文明建设的主阵地，体育是学校教育的重要组成部分，是促进青少年身心全面发展的重要手段。几乎所有德育内容都能在体育教材中找到它的位置，所以体育教学中的德育教育比其它学科更有优势。但由于体育教学中的德育教育比较抽象，这就要求我们体育教师在教学中，要注意发掘教材中的德育教育因素，紧密地结合实践课的内容，抓住时机对学生进行德育教育，从认识入手，即从提高学生对体育道德的认识开始，培养学生对体育道德的情感，进而形成体育道德行为。 充分发挥体育与健康学科在对学生思想品德教育中的重要作用，灵活运用多种教学方法与教学手段，全面提高学生的各项素质，促进学生身心健康发展，使之日后能够成为党和国家建设的栋梁之才。 一、小学体育教学中的德育因素 体育实践表明，通过体育教学不仅能增强学生的体质，发展学生的身体素质，使学生能够掌握体育的基本知识与基本技能，而且能塑造学生的行为、品质、个性、情感、兴趣，培养学生组织纪律性与团结协作的精神，还能使学生养成勇敢顽强、热爱集体、热爱祖国、积极进取的良好品质，进而树立争取胜利的信心和勇气，以及抗失败和挫折的能力。这些都是学生今后走向社会所不可缺少的重要因素，是我们体育教学中可挖掘的德育教育因素，同时也是现代德育教育的内容，是与教育要实现的目标是一致的。 二、小学体育教学中的德育范畴 生命只有一次。珍爱生命，应以健康为根基。健康是身体、心理和社会适应三者的完好状态。在教学过程中，既要引导学生正确面对挫折，勇于接受挑战，学会调控情绪，保持心理平衡，拥有良好的心理素质，又要帮助学生形成坚持锻炼的习惯，懂得预防各种疾病，形成健康的生活方式，提升生命质量，实现生命价值。 （二）规则意识 体育规则是人们参与体育运动的行为准则。通过参与竞技运动和体育游戏等体育运动，培养学生的规则意识，让学生学会主动遵守规则，不断强化规则约束下的良好体育行为，养成遵纪守法的良好行为习惯。 （三）竞争意识 竞争是人类社会不断进步、永葆活力的源泉，也是体育教育核心价值的组成部分。在体育教学中既要注重培养学生诚信参赛的意识，尊重对手，尊重裁判，公平竞争，又要培养学生奋力拼搏、勇往直前、不甘落后的竞争精神，让体育竞争激励学生昂扬的斗志，催发旺盛、顽强的生命力。 （四）团队精神 体育教学多在户外进行，很多项目由集体、团队共同完成，团结合作尤为重要。体育教学中，多运用合作类体育竞赛和游戏，让学生在丰富多彩的体育活动中，体验团队合作过程中的得与失，感受集体的温暖，乐于为集体服务；让学生明确自己的职责，承担起自己的任务，在完成集体目标的过程中培养责任意识与担当能力；逐渐学会处理个体与集体的关系，不断提高社会适应能力。 （五）意志品质 培养学生良好的意志品质是体育教学的重要内容。让学生坚持体育锻炼，克服生理惰性、挑战运动极限，培养吃苦耐劳、坚韧不拔的进取精神。倡导、鼓励、教育学生能够承受激烈的对抗和竞争，敢于面对失败与成功，培养勇敢顽强、机智果断、百折不挠、自强不息的优秀心理品质，逐步树立自信心，最终形成积极向上、乐观开朗的生活态度。 （六）爱国情怀 体育教学要让学生产生民族文化认同感，传承文化使命感，报效祖国责任感，在潜移默化中形成热爱祖国的思想品质。弘扬中国健儿顽强拼搏、为国争光的精神。观看五星红旗在国际赛场上冉冉升起的画面，激发学生的爱国主义情怀。通过对武术等民族体育内容的学习，了解我国博大精深的璀璨文化，增强民族自豪感。 三、小学德及教学活动建议 教学内容 活动建议 评价建议 珍爱生命 营养健康 人体所需七大营养素；平衡膳食 营养需求与年龄、性别、身体活动等关系分析；选择有利于健康的营养食品；依据健康膳食平衡原则，制定一天食谱。 评价目标：膳食平衡有规律，不挑食，有活力。 评价方法：观察法、诊断法 观测点：声音洪亮，有精神，热爱运动。 卫生保健 正确的身体姿势；饮食与睡眠的卫生要求。 区分正确和不正确的身体姿势；在生活或体操、舞蹈与韵律活动等项目的学习中，运用正确的身体姿势。 评价目标：让学生了解自己的身体形态， 疾病预防 认识人体的构成。 龋齿防治和近视预防。 记录身体主要部位的变化。 评价目标：了解身体状况，及时发现，及时调整。 评价方法：观察法、诊断法 观测点：定期检查；书写姿势是否规范，是否经常眯眼看东西。 健 康 知 识 健康的三要素；体育锻炼好处多。 制定适合自己的体育锻炼、完成作业和睡眠作息时间表；定期测量和记录自己身高、体重的变化，关注生长发育过程。 评价目标：培养学