教师的教学理念与策略概要.ppt

Soochow niversity Soochow niversity 教师的教学理念与策略 教师的教学理念与策略 内容 一教师教学策略 的理论依据（理念） 二教师教学策略 教学内容的组织 教学行为的组织—— 如何调动学生的主动性 教师的角色特征 教师的职业特征 教师的教育观念 教学目标的叙写 一、教师的教学策略的理论依据 理论依据一：教师的角色特征 理论依据二：教师的职业特征 理论依据三：教师的教育观 （一）教师的角色特征 教师是有综合职能的职业角色｛ 教师角色的多样性 ｝ 教师是有独特地位的职业角色 教师是有专业特点的职业角色｛学术专业 师范专业 ｝ （二）教师的职业特征 长期性 示范性 复杂性 创造性 复杂性 教师职业的复杂性体现在教育对象的复杂性 教师职业的复杂性体现在教师职业过程的复杂上。 教师的职业特征 长期性 。 教师职业的长期首先表现在培养人才的周期性上。 教师职业的长期性还表现在教育效果的滞后性上。 教师的职业特征 示范性 。 学生的“向师性”和模仿性决定了教师职业的示范性。 教师的劳动手段具有示范性。 教师的职业特征 创造性 教师职业的创造性是由职业对象的特殊性所决定。 教师职业的创造性就是要创造自己的教育风格。 教师职业的创造性还表现在教师的教育机智。 教师的职业特征 (三）教师的教育观 1教育 的个性化（对象观） 2教学观（科学与艺术） 二、教师的教学策略与技巧 教育目标的叙写 教学内容的组织 教学行为的组织 ——如何调动学生的主动性 如何理解教学策略 教学策略与教学目标 教学策略与教学原则 教学策略的类型（基本策略 特殊策略） （一）教学目标的叙写 学生学完能做什么 激发学生的“自我效能感” 教学目标叙写的标准 反映学生学习的主动性 1、教学目标叙写的标准 2 教学目标的叙写ABCD （二）教学内容的组织（懂透化） （三）　教学行为的组织 1 如何调动学生的主动性 对主动性的理解 如何发挥学生的主动性 发挥“教学目标“的导学功能 激发学习动机 能针对具体教学内容教给学生学习策略 激发学习动机 ① 使学生处于“唤醒水平” ② 创设问题情境 ③ 丰富材料呈现方式 ④ 控制焦虑 ⑤ 注意反馈 ⑥ 恰当的批评与表扬 如何调动学生主动性 2 一堂课的教学行为 走上讲台的艺术 课的导入艺术 课的组织(主动 被动） 课的结束艺术 教师的教学理念与策略 Soochow niversity Soochow niversity