教师要做教学艺术家概要.ppt

L/O/G/O 教学艺术就是教师在课堂上遵照教学法则和美学尺度的要求，灵活运用语言、表情、动作、心理活动、图象组织、调控等手段，充分发挥教学情感的功能，为取得最佳教学效果而施行的一套独具风格的创造性教学活动。 教学艺术具有审美性，教学设计美、教态美、教学语言美、教学过程美、教学意境美、教学机智美、教学风格美、教师人格美等既是以提高教学质量为最终目的，又使教学具有了审美价值。 “学科教学迫切需要从冗繁走向凝炼，从紧张走向舒缓，从杂乱走向清晰，从肤浅走向深邃”实现有效的学科教学就要走向——“简约教学” 理念分享 4 离开老师还读书，离开学校还学习 1 2 3 5 差异是世界的美，也是生命的美 我们不知道学生的明天会怎样 学不会是每个学生的权利 成长的意义在于经历而不是得到 “不要用我们的方式让他们去接近知识，而是让他们用自己的方式接近知识” ------陈省身 什么是课堂教学的正确答案？ 学生为什么不举手？ 他们真的没有能力吗？ 我的思考 例：长虹筑路队，修一条1200米长的路，每天修80米，已经修了5天，剩下的还有多少米路没修？ 教也要有策略才助于问题的解决 要用自然惩罚力干预学生的行为 从而主动的建立良好的学习习惯 教师不做大恶人 教也要有策略才助于问题的解决 例：长虹筑路队，修一条1200米长的路，每天修80米，已经修了5天，剩下的还有多少米路没修？ 教也要有策略才助于问题的解决 相信奇迹才能创造奇迹 教学艺术关键句 惊讶目光可能指引方向 适度目标才能适性发展 艺术经典成就教学高效 我们分享国外教师的教学艺术 课堂是创造的沃土--------------德国歇菲尔 第一分钟就迷住学生----------英国内森里·伯格 放手让学生独立思考-----------芬兰艾拉 问题教学激发学生的学---------美国格雷塔 激情教师创造激情课堂---------英国奥尔马 我们分享国外教师的教学艺术 巧用教具创造奇迹------------印度巴萨娃 让智慧之花在指间怒放------日本末纲加代 做一个有魅力的教师---------美国赫姆·霍夫曼 让学生成为小先生-------------美国威廉·布朗 给学生一份特别的作业------德国乔尼 学生已经会的不教。 学生自己能学会的不教。 学生怎么学也学不会的不教。 教学中的三个不教 提问后的等待。 回答后的等待。 争论中的等待。 教 学 中 的 三 个 等 待 数学简单数学使一切科学变得简单，让我们的教学从简单开始不拒绝每个孩子的参与。让简约激活课堂，激活课堂上的每一个生命，让我们共同追求数学教学的艺术之美！ Thank you! msgzs2010@163.com欢迎交流 L/O/G/O