人教版教师用书《第十三章力和机械》(word版)讲述.doc

人教版九年级《第十三章 力和机械》教师用书(纯word版) 课程标准的要求 1．通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力。认识力的作用效果。会测量力的大小。 2．通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向。 全章概述 这一章是在前一章学过的力的一般知识的基础上，利用这些知识来研究最常见的力——重力、弹力和摩擦力，以及杠杆和其他一些简单机械。 力是一个比较抽象的概念。通过本章的学习，学生应理解力的初步概念，认识力的三要素，理解重力、弹力、摩擦力产生的条件和特性，这些知识是物理学中的基本知识，是学习力学知识的基础。 简单机械在生产和生活中有广泛的应用。通过本章的学习，学生应知道利用简单机械改变力的大小和方向。简单机械既可以单独使用，也常出现在复杂的机器中。简单机械的知识，是理解复杂机械的基础，初中阶段学好这部分知识具有实际意义。 本章的知识跟生活和生产有密切联系，学生也有这方面的感性认识，教学中要注重训练以实验为手段，探索自然奥秘的科学方法，注意联系实际把知识讲活，要多举实例，让学生分析。可以结合所学的知识进行小实验、小制作、小发明，培养他们运用知识的能力，发展他们的创造精神。 课时建议 本章共分五节，建议8课时。 第一节 重力 1课时 第二节 弹力 1课时 第三节 摩擦力 1课时 第四节 杠杆 2课时 第五节 其他简单机械 2课时 复习和总结 1课时 第一节 重力 目 标 1．知识与技能 知道重力是如何产生的。 知道重力的大小和方向。 知道重心的概念。 2．过程与方法 通过观察和实验，感知重力的存在。 通过探究，了解重力与质量的关系。 说明与建议 重力是一种最常见的力，人类生活在地球上，时时刻刻都受到重力的作用。可以通过蹦极、瀑布、苹果落地等现象引入新课。 想想做做 做课本图12．1-1的实验，让学生联想：橡皮绕手做圆周运动时，需要用线拉住，也就是说，橡皮绕手做圆周运动时，需要一个力把它拉住才不会跑掉。天上的月亮绕地球转动而不会抛掉，是不是也有一个力把它拉住呢？答案是肯定的。 地球和月亮之间存在相互吸引的力，这个力跟地球吸引地面的物体使物体下落的力是同一种力，也就是万有引力。这里可以向学生们讲述牛顿发现万有引力的故事。 需要强调的是：地面附近物体受到的地球引力，叫做重力。 想想做做 这里可以让学生列举出他们在日常生活中观察到的物体受到重力的种种现象，加深学生对重力的理解，又可培养学生观察思考的习惯。 重力的大小 通常把重力的大小叫做重量。在日常生活和贸易中，质量习惯称为重量，这里应当向学生说明重量和质量的区别。 探究 重力的大小跟什么因素有关？ 物体所受重力的大小跟质量的关系教材中是通过探究得出的，要注意引导学生做好这个探究，一定要让学生自己独立去做，通过实验自己总结出规律，并让他们书面或口头表述自己的观点。通过这个实验探究，要让学生学会使用弹簧测力计，为后续学习作准备。 探究结束后教师给出结论：物体所受的重力跟它的质量成正比。重力大小与质量的比值大约是9．8N/kg。在此基础上写出关系式G／m＝g 变形后得出公式G=mg。 g的数值在各地略有不同，为计算方便，在粗略计算时可以取g=10N/kg，并让学生记住。 重力的方向 可让学生通过观察认识物体自由下落的方向、悬挂物体的线自由下垂的方向就是重力的方向。人们把这个方向叫做竖直方向，所以重力的方向是竖直向下的。 为了让学生了解重垂线在建筑中的作用，课后可以让学生利用重垂线校准墙壁是否竖直（看重垂线是否与墙壁平行），窗台、桌面是否水平（看重垂线是否与窗台、桌面垂直），通过实践培养学生运用知识解决实际问题的习惯和能力。 想想做做 通过讨论这个问题，让学生了解重力的方向指向地心。从地球外面看，几个苹果下落的方向显然不同，但是它们都指向他心。通常把指向地心的方向叫做“向下”，背离地心的方向叫做“向上”。 重心 告诉学生，地球吸引物体的每一部分。但是，物体受到的重力可以看成集中在一个点上，这个点叫做物体的重心。再向学生说明物体的重心位置跟物体的形状、材料是否均匀有关。对于材料均匀形状规则的物体，重心就是这一物体的几何中心。如粗细均匀的木棒的重心在棒的中点，均匀圆盘的重心在它的圆心，均匀球体的重心在它的球心等。 想想议议 不倒翁不倒的原因是它的重心较低，并且重力的作用使它回复到原来的位置。可以让学生自己做个不倒翁，对其原理不必深究，只要明白不倒翁的重心很低就行了。 走钢丝演员的重心必须落在钢丝上才不会倾倒，手中握有一根长杆是为了调整重心的方便（具体原理学过杠杆以后就会明白）。 有关重心的问题还可以让学生多做一些活动，以提高兴趣。例如让学生靠墙站立（图12－1），一只脚紧挨着墙壁，看看能