教科版四年级科学第一、二单元教案概要.doc

学校：南燕窝中心小学20 15 至20 16 学年度第 一 学期 年级： 四 科目： 科学 备课人： 徐得桐 课题 1我们关心天气 知识目标 初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 知道常见的一些天气现象和天气符号。 能力目标 能对各种天气现象进行分类。 运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。 情感态度与价值观（德育目标） 意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提高关心天气的意识。 教学重点 知道常见的一些天气现象和天气符号。 教学难点 知道常见的一些天气现象和天气符号。 教学方法 直观教学 演示 教学手段 借助多媒体 图片 课型 新授课 课时 一课时 教学过程 教师活动 学生活动 二次设计 出示一张城市天气预报图： 这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？ 2、根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。 3、提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号） 4、发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。 二、描述今天的天气怎样？ 1、今天的天气怎样呢？出示观察要求 2安全教育，并落实小组长进行管理。教师巡视。 3、展示学生的记录。 4、提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？ 5、介绍“网状图”的使用 三、总结 回答问题 汇报交流 到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察。 回到教室进行交流。 学生汇报。 学着书本上的方法，在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图”。 每天都把观察到的天气现象记录下来，了解在这段时间里我们这里的天气变化是怎样的。 增加直观演示教学活动。 板书设计： 我们关心天气 云 降水 天气每天都在发生着变化 温度 并影响着我们的生活 风 教后反思： 通过亲自观察认识到天气变化是怎样的。 能用网状图把天气和我们生活的关系更直观地表示出来。  学校：南燕窝中心小学20 15 至20 6 学年度第 一 学期 年级： 四 科目： 科学 备课人： 徐得桐 课题 2天气日历 知识目标 通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。 能力目标 初步学会使用温度计来测量气温。 2、能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，并记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。 情感态度与价值观（德育目标） 意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。 教学重点 能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，并记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。 教学难点 意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。 教学方法 直观教学 演示 讲授 教学手段 借助多媒体 图片 课型 新授课 课时 一课时 教学过程 教师活动 学生活动 二次设计 一、认识一些天气符号 1、分类介绍每一种天气符号的含义。 2、提示学生在今后一个月的时间里，要用自己制作的天气记录卡在 “天气日记”上记录每天观察到的天气现象。 3、提示学生在卡片的上方写上今天的日期。 4、带领学生到户外观察天气。重点 对在什么地方测量温度最合适？如何判断天空中的云是多云、阴天等方法和学生们进行交流，并作初步的指导。 5、指导学生用填充图（描竖条）的方法记录今天的气温。 1、使用天气符号记录云量、降水量、风速和风向、温度等天气现象 2、每个学生在小纸卡上画几个天气符号，制成天气记录卡。 3、小组分工，每人画一类天气符号的小纸卡，小组内不画重复的。 4、记录卡粘在“天气日历”今天的日期栏内。 5、用填充图（描竖条）的方法记录今天的气温。 6、讨论怎样安排每天的记录任务？明确分配任务的方案，确定每天在什么时间来观察天气。 增加与学生交流、互动过程。 板书设计： 2天气日历 云量、降水量、风速和风向 温度填充图 天气符号： 教后反思： 此时的学生对天气现象的观察能力还不强，观察的过程中对天气情况进行判断还不够准确