人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件：第五单元-六国论讲述.ppt

教学公开课 　六 国 论 苏洵 天下大势， 分久必合， 合久必分。 --新演讲-- 展示才艺，传播知识 --新课堂-- 认真听讲，认真思考 第二课时学习重点 1、?了解史论中借古讽今的写法。? 2、?学习本文论证的方法。? 3、?认识苏洵关于六国灭亡的观点：“弊在赂秦”。 知识回顾　　１．关于作者 苏洵（1009—1066）字明允，号老泉,唐宋八大家之一. 宋代眉山（今四川眉山县）人， 人称“老苏”，与儿子“大 苏”(苏轼)、“小苏”(苏辙) 并称“三苏”后人有诗称赞： “一门三父子，都是大文豪， 诗赋传千古，峨嵋共比高”。 ２、指出下面古今异义词的古今不同含义 Ａ、其实百倍 Ｂ、思厥先祖父 C、可谓智力孤危 D、而从六国破亡之故事 （那实际情况。今：实际上） （祖辈父辈。今指父亲的父亲） （智谋和力量。今为一个词，指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。） （前例、旧事。今指真实的或虚构的有人物有情节的事情。） 今齐地方千里 因为长句，歌以赠之 备他盗之出入与非常也 吾非至于子之门，则殆矣 人方为刀俎，我为鱼肉 叶徒相似，其实味不同  学生领读第一段 文章第一段四句的关系怎样？ 六国破灭， 弊在赂秦 (1)赂秦而力亏 (2)不赂者以赂者丧 总 分 学生阅读二三段 第二段围绕哪个分论点展开论述，用了什么论证方法？ ①秦所得与战胜所得，诸侯所亡与战败而亡； ②祖父创业之难与子孙毁业之易； ③六国之地有限与暴秦之欲无厌 对比论证 弊在赂秦，至于颠覆，理固宜然，赂者灭亡的道理 赂秦而力亏,破灭之道也 本段除了突出以对比论证为主，还用了哪些论证手法？ 以地事秦, 犹抱薪救火, 薪不尽 火不灭 引证法 比喻形象生动 齐人勿附 燕客不行 赵将犹在 胜负或未易量 （例证） 向使（假设论证） 第三段：齐、燕、赵灭亡的原因是什么？用了什么论证方法？ 不赂者 齐 与嬴不助五国 燕 以荆卿为计 赵 洎牧以谗诛 不能独完 论 证 方 法 “古人云：… …” 引证法 加强论证说服力 六国灭亡史实 例证法 证明观点正确性 秦与六国、六国之间的对比 对比法 证明破灭必然性 假设法 向使三国…… 进一步回扣论点 学生领读四五段 第四段在结构上的作用是什么？ 第五段是否多余？ 第四段------ 第五段------ 总结上文，解决问题 不是画蛇添足，犹如画龙 点睛，这篇史论赋予了强 烈的现实意义。所以，最 后一段才是作者写这篇史 论的主旨所在，篇末点题。 引古（六国破亡） ------讽今（在六国下） 结论： 勿从六国破亡之故事 北宋初期，西、北方边患严重，自开国至英宗治平年间，宋军和辽军西夏军大小六十余战，败多胜少。军事上的软弱无能导致了外交上的妥协投降。例如宋真宗景德元年与辽议定，每年给辽“岁币“银十万两，绢二十万匹，后又被迫追加银十万、绢二十万匹。 时代背景 题西林壁?横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。 即便同一史实，同一题目， 从不同角度出发，也会得 出不同结论。 · --新创作-- 内化吸收，创新理解 诗一： 瑞景中学高二5班 秦洛笛 六国论 朝复一朝年复年，风雨无情苟残喘。 只识割肉赠狼虎，弱肉强食何茫然。 不图改革强国力，甘做他人盘中餐。 总以他国为靠山，六国怎能除虎患！ 诗二： 亡国君悲 雕栏玉砌应犹在，只是新皇换旧王。 南辕北辙空余恨，抱薪救火自消亡。 与其赂秦显丑态，不如振臂集众芳。 惟才是举思孟德，鲜有今人如刘邦。 瑞景中学高二5班 冯源 诗三： 秦·贪狼 战国七雄争天下，大秦一国统四方。 各君只为一朝安，割地求和做昏王。 岂知秦人欲无厌，肯因一郡止战殇？ 假若六国似燕赵，试问怎会遭灭亡！ 瑞景中学高二5班 蔡翔 诗四： 六国叹 始皇一统天下雄，吾观绝非兵刃锋。 六国缘何皆惨败，理由尽在赂秦中。 韩魏割地致国丧，燕赵御敌未始终。 若使六国共协作，七国归一一场空。 瑞景中学高二5班 贾婷婷 诗五： 秦论 秦国坐收渔翁利，攻打江山有利器。 孝公变法用商鞅，惠王连横听张仪。 周室宇内起歹意，六国门前逞雄威。 荡平九州无人敌，一统华夏始皇帝。 瑞景中