人教版高三物理一轮复习1.3自由落体和竖直上抛讲述.ppt

图—文转换：将图象对物理量的描述转换为文字描述。或将文字描述转换为形象直观的图象或图形描述。 图—图转换：将一种图象或图形描述，转换为另一种易于理解和判断的图象或图形。 研究对象的转换：当直接研究某一物体不易或不能得出结论时，我们可以通过研究与该物体相联系的另一物体，得出结论。 [典例]　 如图1－3－4所示， 一杂技演员用一只手抛球、接球，他每隔0.4 s抛 出一球，接到球便立即把球抛出。已知除抛、接 球的时刻外，空中总有4个球，将球的运动近似看 做是竖直方向的运动，球到达的最大高度是 (高度从抛球点算起，取g＝10 m/s2) (　　) A．1.6 m　　　　　　　　 B．2.4 m C．3.2 m D．4.0 m 图1－3－4 转换对象 多体问题→单体问题 思路立现 将四个小球同时参与的运动看作一个小球做竖直上抛运动在不同时刻对应各小球的位置，使研究对象得以简化 [答案]　C [题后悟道]　研究多物体在空间或时间上重复同样的运动时，可利用一个物体的运动取代其他物体的运动，对此类问题如水龙头滴水、直升机定点空降、小球在斜面上每隔一定时间间隔连续释放等，均可把多体问题转化为单体问题求解。 一矿井深为125 m，在井口每隔一定时间自由下落一个小球，当第11个小球刚从井口下落时，第1个小球恰好到井底。求：(g取10 m/s2) (1)相邻两个小球开始下落的时间间隔； (2)这时第3个小球和第5个小球相隔的距离。 答案：(1)0.5 s　(2)35 m 1. (2013·山西四校联考)伽利略为了研究自 由落体的规律，将落体实验转化为著名 的“斜面实验”，对于这个研究过程，下 列说法正确的是 (　　) A．斜面实验放大了重力的作用，便于测量小球运动 的路程 [随堂巩固落实] 图1－3－5 B．斜面实验“冲淡”了重力的作用，便于小球运动时 间的测量 C．通过对斜面实验的观察与计算，直接得到自由落 体的运动规律 D．根据斜面实验结论进行合理的外推，得到自由落 体的运动规律 解析： “斜面实验”中小球运动的加速度较小，便于运动时间的测量，A错误、B正确；斜面倾角增大到90°时，斜面运动外推为自由落体运动，C错误、D正确。 答案：BD　 2．(2011·重庆高考)某人估测一竖直枯井深度，从井口静 止释放一石头并开始计时，经2 s听到石头落地声，由此可知井深约为(不计声音传播时间，重力加速度g取10 m/s2) (　　) A．10 m　　　　　　　　　 B．20 m C．30 m D．40 m 答案：B　 3．一个小石块从空中a点自由落下，先后经过b点和c 点，不计空气阻力。已知它经过b点时的速度为v，经过c点时的速度为3v。则ab段与ac段位移之比为 (　　) A．1∶3 B．1∶5 C．1∶8 D．1∶9 答案：D　 4．蹦床运动要求运动员在一张绷紧的弹性网上蹦起、腾 空并做空中运动。为了测量运动员跃起的高度，训练时可在弹性网上安装压力传感器，利用传感器记录弹性网所受的压力，并在计算机上作出压力—时间图象，假如作出的图象如图1－3－6所示。设运动员在空中运动时可视为质点，则运动员跃起的最大高度是(g取10 m/s2) (　　) 图1－3－6 A．1.8 m B．3.6 m C．5.0 m D．7.2 m 答案：C　 5．某物体以30 m/s的初速度竖直上抛，不计空气阻力，g 取10 m/s2,5 s内物体的 (　　) A．路程为65 m B．位移大小为25 m，方向向上 C．速度改变量的大小为10 m/s D．平均速度大小为13 m/s，方向向上 答案：AB　 清华大学 张三 这是一节正式课 教师介绍 XX老师，上海交通大学XX专业，高考总分XX分，XX单科（教授科目）XX分。目前在掌门1