数学五年级上北师大版3.1分数的再认识说课稿课件概要.ppt

活动二： * 说教材 说教法学法 说教学过程 说板书设计 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 一、说教材 教材分析 一、 说教材 　　教材编写有两个特点：一是突出分数的意义的教学，使学生充分体会“整体”与“部分”的关系，深化对分数本质的理解；二是创设了丰富的情境和活动，教材中创设了“拿铅笔”“看书”“捐款”“画图形”等丰富的情境和活动，引导学生结合情境理解分数的意义，体会“整体”与“部分”的关系。教学中应该注意的地方：实物导入，能贴近学生实际。三年级学习的内容,是把一个东西平均分成两份,三份,而这节课,不再是把一个东西平均分了.但教师掌控要好，是把几个东西分一分,但还是要平均分. 事先教师准备学具（不同数量的圆片）直接引入，学生也比较容易理解。把一个物体平均分成多少份, 强调要平均分.用什么分数表示. 在三年级下学期，学生已经结合情境和直观操作，初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数，会计算简单的同分母分数加减法，能初步运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题。本节教材通过创设“拿铅笔”“看书”等具体问题情境，使学生体会一个分数所对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同，丰富学生对分数的认识，使学生进一步理解分数的意义。 学情分析 一、说教材 教学目标 一、说教材 知识与技能： 在具体的情境中，进一步认识分数，发展学生的数感，理解分数的意义。 过程与方法： 结合具体的情境，体会“整体”与“部分”的关系，感受分数的相对性。 情感与态度： 体验数学与生活的密切联系。 一、说教材 教学重难点 重点：体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不相同深化对分数本质的理解。 难点：结合具体情境，体会“整体”与“部分”的关系，感受分数的相对性。 二、说教法学法 　 “数学课堂教学中除了要使学生学会，更要使学生会学。”基于以上理念，让学生动手操作，体验过程，自主思考，总结规律，是本节课的主要学习方法，真正经历知识的发生、发展和形成过程，感悟数学学习的生命价值，体验学习的快乐。 三、说教学过程 （一）活动引入 （二）互动探究、学习新知 （三）运用新知，拓展延伸 (四)巩固反馈，发展能力 （1）、活动引入 学生分月饼 （二）互动探究、学习新知 活动一： 1 2 1 2 （三）运用新知，拓展延伸 小刚和小明都看了各自书的 ，他们看的页数一样多吗？为什么？ 1 3 小刚 小明 (四)巩固反馈，发展能力 1、一幅精美图案的 如下： 1 4 2、练一练第1题重点是分割法、移动法、旋转、合并这些方法的使用。 3、练一练第2题重点体现涂法的多样性。 4、练一练第3题重点除了体现画法多样性之外，还要比较平均分之后，每一个图形的两个1/2是否相同；还要比较这三个图形的1/2 是否相同。这部分其实是“总数相同，同一分数表示的具体数量也相同；总数不同，同一分数表示的具体数量也不相同”的知识点内容的教学。让学生在直观的基础上，把已经形成的抽象认识，进行了及时的练习和必要巩固和强化。 (四)巩固反馈，发展能力