数控加工成形面零件--赛概要.ppt

打造了一个“多维互动的课堂” ： -角色扮演，各司其职； -合作完成实训质检； -教师引导； 实现了生生互动，师生互动。 打造了一个“主动探究的课堂” ： 以教师为主导、以学生为主体。 打造了一个“高效能动的课堂” ： -角色 导有效、评有依，激发学生学习兴趣。 【任务引入】 【任务分析】 【任务实施】 【任务拓展】 【系统调试】 任务评价 三、教学过程 对知识技能查缺补漏，巩固新知。 目的 学生作品展示 过切 未加刀具补偿指令 1 刀具副偏角不合理 2 【任务引入】 【任务分析】 【任务实施】 【任务拓展】 【系统调试】 任务评价 三、教学过程 评奖机制充分调动学生积极性，提高自信心。 目的 最佳团队 【任务引入】 【任务分析】 【任务实施】 【设备验收与移交】 【任务评价】 任务拓展 三、教学过程 角色互换，强化练习。 目的 每组成员交换任务，编制右图所示成形面零件的工艺文件、程序单等，并仿真加工。 板书设计 目录 手柄零件的数控加工 四、教学反思 分 引 合 手柄零件的数控加工 四、教学反思 任务 驱动法 手柄零件的数控加工 四、教学反思 手柄零件的数控加工 四、教学反思 模板来自于 * 模板来自于 / * 模板来自于 * * 手柄零件的数控加工 B1-8 目录 一、教学分析 二、教学策略 三、教学过程 四、教学反思 手柄零件的数控加工 目录 手柄零件的数控加工 一、教学分析 【教学内容】 【教学目标】 【教学重难点】 【学情分析】 学情分析 一、教学分析 数控技术应用 二年级学生 岗位 要求 编写程序,操作机床, 具有团队合作精神。 认知 基础 具备基本的机械加工 技能，工艺知识储备。 心理 特点 合作沟通、探究学习 的能力有待提高。 【教学内容】 【教学目标】 【教学重难点】 教学内容 【学情分析】 一、教学分析 （4学时） 第3章 成形面类零件加工程序的编制 3.2 成形面加工编程方法 【教学内容】 【教学目标】 【教学重难点】 教学内容 【学情分析】 一、教学分析 01 教学材料与教学媒体一体化 仿实 一体化 理实 一体化 三位一体教学模式 【教学内容】 【教学目标】 【教学重难点】 教学内容 【学情分析】 一、教学分析 01 理实一体化教学 02 创设情境 03 结合技能考核，制定评价标准。 生活化 岗位化 教学内容与职业标准的对接， 教学过程与生产过程的对接。 职业技能鉴定 数控车工 中级 一、教学分析 【教学内容】 【教学目标】 【教学重难点】 【学情分析】 教学目标 一、教学分析 2 3 1 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 能加工出 成形面零 件，并检 测产品质 量。 促成目标 达成目标 【教学内容】 【教学目标】 【教学重难点】 【学情分析】 教学目标 一、教学分析 利用G02/G03指令编写 手柄零件的加工程序。 数控加工 成形面零件 【教学内容】 【教学目标】 【学情分析】 教学重难点 一、教学分析 判断圆弧方向。 选择合理的程序参数 难点 关键 重点 目录 手柄零件的数控加工 二、教学策略 演示法 讲授法 练习法 仿真 分析 任务 驱动法 手柄零件的数控加工 二、教学策略 红蜘蛛多媒体网络教室 FX仿真软件 FLASH索引文件 微课 学生管理系统 多种教学资源 手柄零件的数控加工 二、教学策略 手柄零件的数控加工 二、教学策略 以学生为中心 贴近学情 贴近岗位 贴近技能标准 任务引入 任务分析 任务实施 任务评价 任务拓展 7S: 整理 整顿 清洁 清扫 安全 素养 节约 三个 贴近 七项 要求 五步 教学 一个 中 心 目录 手柄零件的数控加工 三、教学过程 手柄零件的数控加工 三、教学过程 1 任务引入、激发兴趣（10min） 任务分析、诱发思考(35min) 2 3 任务实施，团结协作（90min） 任务评价、自主平等（20min） 4 5 任务拓展、不断提高（25min） 教学过程 我校机加工车间现面向机械类专业学生招收数控操作工5名，加工金属手柄。带薪实践，置换学分。有经验者优先，欲报从速。 联系人：张老师 招聘启事 实物展示 【需求分析】 【任务分析】 【任务实施】 【任务拓展】 【任务评价】 任务引入 三、教学过程 激发起学生好胜心，将学生快速带入工作状态中 目的 手柄零件的数控加工 任务书 任务书 评价表 【需求分析】 【任务