二年级上册第19课概要.doc

二 年级上册第19课《 蓝色的树叶 》教学设计 学校：伏山镇中心小学 教师姓名：刘艳霞 教学目标： 一、日积月累 （一）重点字词。 1.应会读字：术 铅 惹 吐 桌 盒 注 削 皱 2.趣味识字（字理识字）：结合生活实际识字：美术、铅笔 桌子。表演动作识字：削、皱、吐 也可结合生活用语帮助识字。 易读错字：术、惹、桌、注、皱是翘舌音 多音字：吐：吞吐 呕吐 削：削铅笔 剥削 应会写字：由、术、吐、注、课、铅、笔、桌、景、拿 （1）写正确：易写错字（包括易错的笔顺、笔画） 笔：写竹字头时避免把短横写成点，“毛”字的撇要尽量写平，竖弯钩的在竖中线上。 铅：右上边不是几。 拿：字上面的“合”字中有一个短横，可以让学生采用会意的办法记忆，“合手”才能拿住。 （2）写美观：按书写规律分类指导 ①指导书写的字：吐、注、课、铅 ②指导要点（按规律分类指导）：左右结构的字要写得左窄右宽。 6.需要重点积累的词语（包括可以分类积累的词语）： 美术??铅笔??桌子???注意? 吞吞吐吐? 惹人喜欢???皱着眉头（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵 2.3.4 段（篇）。 二、理解运用 （一）了解词意 1.需要重点了解的词语：吞吞吐吐 不由得 惹人爱 2.了解词意的方法：联系上下文理解法 （二）重点问题： 1.课后题 2.学生课前预习中质疑提出的问题。 （三）仿写句子（或造句）训练： 你把绿铅笔借给我用一用行吗？ 吗？ 现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。 吧。 三、情感体验： 教学重难点：识字写字；有感情地朗读课文，理解李丽和林圆圆的四次对话的意思；理解园园为什么脸红了，懂得人与人之间应该互相帮助。 教学准备： 一、教师 课件 磁性田字格 （一）设计预习提纲 二 年级上册第19课《蓝色的树叶 》预习提纲（或学案） 学校： 班级： 姓名： 导语：你们见过蓝色的树叶吗？你想知道李丽为什么要把树叶画成蓝色的吗？那就抓紧时间去文中看看吧！ 1.根据常规预习提纲预习课文。 2.读读记记下列句子。 你把绿铅笔借给我用一用行吗？ 现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。 3.你能用什么办法记住下面的字（只填序号）。 (术 (铅 (惹 ④吐 ⑤桌 ⑥盒 ⑦注 ⑧削 ⑨皱 能用加一加的办法记住: 能用换一换的办法记住: 4.把下列多音字注音组词（整理到课本上） 教 吐 削 5.根据课文内容填空。 课文写了李丽想向林园园借(　　　)彩笔，可林园园却舍不得，李丽只好用自己（　　　）彩笔画了树叶，林园园看到这些（　　　　　），不由得（ ）了。 6.读课文，用“ ”画出李丽和林园园的对话，反复读，体会人物的心理。 7.假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么？ 教学时间：一课时 教学过程： 一、课堂导入。 出示：画着蓝树叶的图片。??? 教师：看到这片树叶你有什么问题要问吗?树叶怎么会是蓝色的?(教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上)。那我们就一起学习19课《蓝色的树叶》好不好? 二、预习评价。 展示预习完成全面、朗读正确的同学： 出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。 成果展示、精讲点拨。 （一）成果展示 1．指名读喜欢的段落，检查自学效果。(读音指导重点：“术”“惹”“桌”“注”“皱”都是翘舌音；“吐”是多音字，在本课读tǔ。“削”也是多音字，在本课读xiāo。)??? 2．教师出示会认字的字卡指名读，开火车读。??? 3．课件演示摘苹果游戏，识记生字：? 术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱??? 4．课件演示青蛙过河游戏，读词语：??? 皱眉??? 借铅笔??? 趴在??? 削铅笔??? 不由得??? 吞吞吐吐??? 盒子??? 惹人喜爱??? 脸红 （二）指导书写 1.出示汉字，引导2.逐个范写，落到实处。学生认真观察老师范写，指出不足，教师逐步完善。