二年级下册语文daoxuean概要.doc

1、找春天 学习目标 1、通过小组合作，借助工具书，拼音等方法，正确认读“羞、遮、掩、躲、探、嫩、符、触、鹊”9个字，会写“脱、冻、溪、棉、探、摇、野、躲、解”8个字。（重点） 2.读课文时采用大声读、默读、对子互读等不同的方式朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中的情景。（重点） 3、热爱春天，愿意去观察、发现。（难点） 第一课时 自主学习 1、自由把课文读三遍，读的时候，拿着笔圈出不认识的字，把课文读正确。 2、读下面词语三遍： 脱掉 冷冻 小溪 棉袄 探出 摇动 躲躲藏藏 解冻 害羞 遮遮掩掩 嫩芽 音符 触动 喜鹊 3、我会把书上第4页田字格里的生字描红并抄写两遍。 4、再把课文读三遍，读通顺、读流畅。 交流分享 1、我会把词语读一读 脱掉 冷冻 小溪 棉袄 探出 摇动 躲躲藏藏 解冻 害羞 遮遮掩掩 嫩芽 音符 触动 喜鹊 2、把生字读一读，说说这些生字的易错点，并口头组词。 脱、冻、溪、棉、探、摇、野、躲、解 我会把课文读准确、读通顺。 展示提升 1、把会认的生字词读一读。 2、展示生字易错点。 3、我会有感情地朗读课文。 课堂检测 看拼音写词语。 Tuo diao leng dong xiao xi mian hua tan chu ( ) ( ) ( ) ( )( ) Yao dong tian ye duo kai jie kai ( ) ( ) ( ) ( ) 第二课时 自主学习 朗读课文，想一想春天来了，孩子们都是怎样做的？ 2、孩子们都从哪里找到了春天的足迹？ 交流分享 1、朗读课文，想一想春天来了，孩子们都是怎样做的？ 2、孩子们都从哪里找到了春天的足迹？ 展示提升 1、展示没有解决的问题。 2、展示读课文。 总结收获 通过学习我知道了： 课堂检测 写一两句赞美春天的句子。 板书设计： 自我反思: 2、 古诗两首 学习目标 1、通过小组合作，借助工具书，拼音等方法，正确认读“枯、徐、荣、宿、篱、疏、未”9个字，会写“未、追、店、枯、徐、烧、荣、菜、宿”8个字。（重点） 2.朗读课文，背诵课文，读出小草晚期顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。（重点） 3、热爱春天、热爱生活，愿意去观察、发现。（难点） 第一课时 自主学习 1、自由读课文三遍，读的时候，圈出不认识的字，把课文读正确。 2、读下面词语三遍： 未来 追到 商店 枯了 徐风 菜花 住宿 篱笆 生疏 光荣 烧水 3、我会把书上第7页田字格里的生字描红并抄写两遍。 4、再把课文读三遍，把课文读正确、读流畅。 交流分享 1、把认识的词语读一读。未来 追到 商店 枯了 徐风 菜花 住宿 篱笆 生疏 光荣 烧水 2、说说下面会写生字的易错点。 未、追、店、枯、徐、烧、荣、菜、宿 3、我会把课文读准确、读通顺。 展示提升 1、把会认的生字词读一读。 2、展示生字易错点。 3、我会有感情地朗读课文。 课堂检测 看拼音写词语。 Wei lai zhui dao dian mian ku le xu feng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Shao shui guang rong cai hua zhu su ( ) ( ) ( ) ( ) 第二课时 自主学习 1、我要用喜欢的方式读课文。 2、想：哪一首古诗所描写的是小草有顽强的生命力？哪一首古诗所描写的是诗人住在新市徐公店所见到的景象？ 3、你最喜欢哪一首古诗，为什么？ 交流分享 1、我要用喜欢的方式读课文。 2、想：哪一首古诗所描写的是小草有顽强的生命力？哪一首古诗所描写的是诗人住在新市徐公店所见到的景象？ 3、你最喜欢哪一首古诗，为什么？ 展示提升 1、展示没有解决的问题。2、展示读课文。 总结收获 通过学习我知道了： 课堂检测 背诵古诗。 板书设计： 自我反思： 3、 笋芽儿 学习目标 1、通过小组合作，借助工具书，拼音等方法，