新人教版语文七年级上册22课《诗二首》课件概要.ppt

联想：是由一事物想到另一事物的心理过程，两事物之间或具有因果联系或具有相似关系。 想象：是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。 联想： 因果联系 相似关系 甲事物 想到 乙事物 存在 存在 想象： 甲事物 创造出 乙事物 不存在 来源于客观现实 存在 联想： 因果联系 相似关系 甲事物 想到 乙事物 存在 存在 想象： 甲事物 创造出 乙事物 不存在 来源于客观现实 存在 4、诗歌中的牛郎织女过着怎样的生活？从哪些词语表现出来？? “美丽的街市”、“世上没有的珍奇”表现了牛郎织女的生活很富足；“闲游”表现了牛郎织女生活地自在、舒适、幸福；“浅浅的”说明了牛郎织女可以自由地往来，已经不是神话中七夕才能相会一次了；“那朵流星”中，“朵”字常用于花，花是美好的象征，把流星比作花，比喻天上的生活像花朵一样美好。 诗歌中，他们在一起过着自由、幸福、美好的生活。 2、郭沫若为什么要对牛郎织女的故事做这样的改造？表现了诗人怎样的思想感情？ 1、诗中写的牛郎织女的生活与神话故事中的有什么不同？ 诗人描写的牛郎织女的生活与传说中的牛郎织女的生活有何不同？ 在诗人的想象中，天河不再成为阻隔牛郎织女的障碍，他们自由来往，无拘无束，过着自由、幸福、快乐的生活。 1.诗人描写的牛郎织女的生活与传说中的牛郎织女的生活有何不同？ 在诗人的想象中，天河不再成为阻隔牛郎织女的障碍，他们自由来往，无拘无束，过着自由、幸福、快乐的生活。 联想： 因果联系 相似关系 甲事物 想到 乙事物 存在 存在 想象： 甲事物 创造出 乙事物 不存在 来源于客观现实 存在 他是依据星象来想象的，因为淡淡的银河，看上去确是浅浅的，也不很宽广。 作者这样写是借想象牛郎织女过着自由幸福的生活，来反衬当时人间社会的痛苦，表达了诗人对人民大众苦难的同情和对自由幸福生活的向往。 　2、诗人这样的想象合理吗？他为什么要作这样的改造？ 　　诗中反复出现的“定然”“定”有什么作用? 　　诗中的“定然”、“定”表现的明明是想像的内容，却用断定的语气加以肯定，表明作者坚信，这样的理想世界是存在的，他对美好的未来充满信心，使读者受到感染和鼓舞。 试展开想象：将来的某一天，假如你也登上了月球，见到了传说中的吴刚、嫦娥，将会?????? 　这首诗有哪些特色? 　先写景，以写景为基础，再展开想像。 　在写景部分由“街灯”、“明星”的联想把读者的视线由人间转到天上，为第二小节具体描绘“天上的街市”做了铺垫。 （1）结构：在前面写景的基础上，转而进入想象的世界。 （2）意境：这首诗为我们描绘出一幅夜空明净的世界，极空灵、美丽、优雅，带有浪漫主义的全新色彩，真切、新美，了无阴翳，更能有力地鞭笞现实，引人向上。 （3）音律和谐：这首诗节奏舒缓，有着古典诗歌的韵味和意趣，适合朗读。 天上的街市 对光明、自由、幸福、美好生活的向往、追求 诗人对现实的失望、不满和对前途感到渺茫，表达出诗人朦胧的理想和追求。 根据示例，请同学们把两个意义很远的词语联系起来。（任选一个） ①雪花 茶 ②钢笔 月亮 ③夏夜 鲜花 示例；木头 足球 木头——树林——田野——足球场——足球 太阳船 吴望尧 吴望尧（1932—2009），笔名巴雷，浙江金华人，生于沪。1946赴台，台湾现代派诗人，原蓝星诗社成员，曾获蓝星诗奖、国家文艺奖、侨务委员会海宣荣誉奖。著有诗集《地平线》《玫瑰城》等。 我能读准字音和释词 镀金（dù） 卸下（ xiè） 闪烁（ shuò） 白昼（zhòu ） 焚起（ fén ） 溅起（ jiàn ） 　　　　　　　　　　　　　　　　 闪烁:①光摇晃不定的样子。②比喻言语吞吐，多有遮拦。　　 子午线:为测量地球而假设的北(子)南(午)方向的线，即通过地面某点的经线。　　　　　　　　　　　　　　　　 《太阳船》 吴望尧 白昼/有一条/神秘的/航线，划来只/镀金的/巨船，当它/驶过/顶空的/子午线，便/缓缓地/扯下了/帆。沿途/它/穿越/紧密的/光波，或/停靠于/云的/海岸，当它/卸下批/闪烁的/白银，又/驶向/另一个/港湾。但/在它/驶近/黑暗的/时候，船上/却/焚起了/大火，使它/沉没于/灰色的/浪涛，却/溅起了/银星/千颗! 了解本诗的节奏 合作探究 1、作者作者是按什么顺序来描写太阳船的？划分层次，并概括内容： 2.太阳在运行的过程中，色彩发生了怎样的变化？ 作者是按太阳运行的时间顺序来写作的，从早晨写到日落时分。太阳升高以后，光芒万丈;穿过云层之后，霞光一片;没入云层之后，银星千颗. 金色（早晨）---白色（升高到日落前）---