二语上册第四单元教案概要.docx

识字4一、学习目标设置(一)设置学习目标的依据：1.课程标准的相关规定及解读（1）认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。（2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（3）结合上下文和生活实际了解课文词句的意思，在阅读中积累词语。 解读：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”其实是对学生朗读的习惯培养，二下学生在朗读上应注重语气、语调的培养。“体会词句”是让学生知道词句在文中的表达意图，既理解文本内容，又能理解语言，继而积累语言。2.教材分析本课的成语，文字虽少，内涵却极为丰富。每个成语都会使我们受到启发。3.学情分析对于二年级的学生来说，语文学科的工具和人文性是重点，二年级学生具有好奇性、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的食物所吸引。这篇识字朗朗上口，但对于一些成语学生不太了解，如：管中窥豹、一叶障目等，需要提前查阅资料，出示相关故事内容，熟悉成语，突破重难点。（二）学习目标表述：1.我会认9个生字，会写8个字。(学习重点)2.正确、流利、有感情地朗读成语，体会其中的韵律感。（学习重点）3.初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。（学习难点）（三）评价方式设置：目标1：交流式评价、选择性评价目标2：交流式评价、选择性评价目标3：交流式评价、选择性评价、表现性评价二、学习过程预设学习目标　学习过程评价标准提示学习环节学习任务　学习活动　目标一创设情境初步感知任务1：会认9个二类生字。活动一：借助文本、字典认识生字。能正确流利地读出9个生字。自主学习，同桌交流任务2：书写8个一类生字活动二：在田字格中书写8个生字。能按笔顺端正地写出8个生字。自主学习，教师范写。潜心品读，读中感悟任务1：正确流利有感情地朗读课文。活动一：欣赏视频，师范读课文。能正确、流利、有感情地朗读课文。教师指导朗读。　目标二活动二：正确、流利地朗读课文。任务2：体会成语的韵律感。活动一：师生对读。生生对读。一人读一个词语，或一人读一节，互相正音。教师朗读指导，图文结合，理解课文。活动二：齐读，读出韵味。体会韵脚的读音。学生独立思考，发言交流。活动三：你知道哪些词语的意思？用自己的话说一说，读了这些词语明白了什么？课中生生交流。拓展阅读，升化感悟任务1：感知成语的特点，有收集成语的兴趣。活动一：把本课的成语和课外找的成语做成卡片，互相交流。学生上台介绍自己的作品。经过教师的提示，学生发言。三、作业设计： 1.收集一些表达深刻含义的成语，和同伴交流。2.找课文中的一个和几个成语，根据你的理解，说给爸爸妈妈听。《识字四》导学案学习目标： 1. 认识9个生字，会写8个字。 2. 能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 3. 初步感知成语的特点，并有收集成语的兴趣。学习重难点： 认识9个生字，会写8个字。能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。学法指导：读中感悟，小组合作，质疑探究学前准备： 生字卡片、挂图、课件学习时间：一课时学习过程：课前学案自学：1．查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。 2．做生字卡片，自学生字新词。 3．正确朗读成语。课中一、小组合作：针对自学，交流解惑。针对自学中的问题，展开学习和讨论。（1）学生自愿上台交流资料，别的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。（2）师生对读、组内互读成语。要求读通顺。（3）小组交流会认的字，并说说识字的方法。二、班级展示：展示学习成果。（1） 展示自学中发现的问题（2） 会读的学生教读难读的音（3） 把你记住生字的方法教给别人，并口头组词。（4） 学生展示读：自由朗读，男女生比赛读。 三、质疑探究你还有不懂的问题吗？小组内自主质疑、解疑。如解决不了，大家共同探讨。四、自悟自得你学会了什么？还有什么不足？1 .达标测试我会读泰山 豹子 徒弟 水渠 尺寸 利益 益虫 功劳 功课 表彰 2 .我会比较，也会组词补（ ）听（ ）功（ ）礼（ ）所（ ）助（ ）3.我能把下列词语补充完整尺（ ）所（ ） 水（ ）渠（ ）4.用下列汉字组词。寸（ ）（ ）落（ ）（ ）补（ ）（ ）拨（ ）（ ）功（ ）（ ）助（ ）（ ）取（ ）（ ）所（ ）（ ）课后课后反思：13坐井观天.一、学习目标设置(一)设置学习目标的依据：1.课程标准的相关规定及解读 （1）认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。 （2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 （3）结合上下文和