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三维辅导模式下辅导员深度辅导工作探析 　　摘 要：本文简述了三维辅导模式的结构和内容，并对采用三维辅导模式开展辅导员深度辅导工作的过程进行了探析，以期促进辅导员的工作更加精细化、系统化。 　　关键词：辅导员；深度辅导；三维辅导模式 　　[中图分类号]：G451.8 [文献标识码]：A 　　[文章编号]：1002-2139（2013）-3--01 　　为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，确保每名学生每年都能得到至少一次有针对性的深度辅导，从而促进学生成长成才。作为一名高校辅导员，在实践这项工作中，应该充分理解和认识这一工作的重要性和迫切性，注意总结教训，积极吸取其他高校辅导员教师的经验，对师生间的辅导互动关系进行深入思考，探索适用于新时代大学生思想政治教育的辅导模式。 　　一、三维辅导模式概述 　　所谓深度辅导，就是在全面深入了解学生的基础上，依据教育规律和大学生成长发展需要，运用科学的理论和方法，有针对性地对学生在政治、思想、学业、情感、发展、心理等方面存在的问题进行深度的帮助和指导。那么，如何高质量、高水平地做好深度辅导工作，让辅导员的工作更加精细化、系统化的问题突现。因此，利用既关注辅导的阶段性又注重学生能力层次性的三维辅导模式进行深度辅导工作就显得尤为重要了。 　　三维辅导模式由阶段性维度、层次性维度和方法性维度三个维度组成。阶段性辅导维度处于三维坐标系的X轴，该维度将深度辅导过程分为前辅导期、辅导前期、辅导中期、辅导后期四个时期。 　　层次性辅导维度是指在深度辅导过程中针对各阶段被辅导者的能力发展层次进行相应辅导，其处于三维坐标系的Y轴，该维度将深度辅导过程中各阶段被辅导者的能力分为四个层次，即学习反应层、接受学习层、认知反思层和迁移成效层。 　　方法性辅导维度处于三维坐标系的Z轴，是针对阶段性和层次性辅导维度而采取的相应辅导方法，包括一对一访谈法、问卷调查法、网络访谈法、侧面了解法、活动观察法等等。 　　二、三维辅导模式的应用 　　1.阶段性辅导维度的应用 　　前辅导期，是指在新生刚入学时，辅导工作未开展前的时期。在此阶段，通过采用问卷调查、分析学生档及深入学生宿舍访谈等方法了解学生基本信息，包括学生的兴趣爱好、家庭组成和经济状况、以往的品行评价和学习情况等等。为今后深度辅导工作的顺利开展奠定基础。 　　辅导前期，是深入辅导的前期阶段。该阶段辅导员需要更加全面了解每个学生的详细信息，将学生的信息建档。此外，这一时期需要解决学生的“适应性问题”，让学生能够尽快地适应大学生活，顺利地开展学习活动。此时期，需要与每一名新生进行一对一的访谈，并详细记录。而且对家庭经济困难的学生特别关注，对其进行心理辅导和经济资助，保证其顺利步入大学生活。针对出现比较普遍的问题，需要开展主题班会和相关活动加以解决，例如，针对许多学生对大学的生活模式和专业概况很陌生的问题，组织新生座谈会，邀请教师进行讲座，开展新生与老生的经验交流等等。 　　辅导中期，是学生入学后一段相对较长的时期。学生在此时期已经适应了大学生活，同时也会出现许许多多生活和学习方面的问题，这一时期辅导员需要更加深入了解每一位学生，因人而异地悉心辅导，解决学生学习和生活中的问题。在此阶段，做好日常学生管理工作，重点学生重点关注，不断完善学生个人辅导档案，同时采用访谈法、问卷法、侧面了解法等多种方法对学生进行深入辅导，并给学生以正确的引导。 　　辅导后期，在此时期学生面临毕业和就业，辅导员需要辅导学生采用科学合理的方法、健康平稳的心态完成四年学业和找到中意的工作岗位。在此阶段，通过问卷法、网络访谈法等方法了解学生就业意向，同时建立毕业年级QQ群、飞信群，实时更新就业网站信息，确保就业信息覆盖率达到100%。同时，通过联系学院领导、毕业班导师、校友等拓宽学生就业渠道，并为学生举办专场招聘会。 　　2.层次性辅导维度的应用 　　心理学证明学生的能力发展是具有层次性的，随着其知识和生活阅历的不断增长，学生自身能力在深度辅导的各个阶段要经历学习反应层、接受学习层、认知反思层和迁移成效层四个层次的递升发展。 　　在学生刚入学时，学生能力水平处于学习反应层，他们入学前的学习意愿、学习动机、兴趣爱好以及先验知识各不相同而且关系着他们入学后是否能够尽快适应大学生活并正常的进行生活和学习。因此，在此阶段，通过开展主题班会，与学生一对一谈话、查看学生档案等方式，深入了解学生的学习动机和意愿、性格与兴趣爱好等，因人而异地进行一对一深入辅导。 　　学生入学后对所学专业知识是完全陌生的，因此学习的初始阶段是接受学习阶段。因此，在此阶段不断关注学生的学习情况，通过开展新老生经验交流会、专业导航讲座等方式引导他们采用科学