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中学体育课堂教学存在的问题及创新模式分析 　　摘要：传统教学只关注语文、数学等主科教学，忽略体育教学，这就使得中学体育课堂教学效果不理想。本文分析了体育教学存在的问题，提出了中学体育课堂教学创新模式，为提升中学体育课堂教学有效性探索了新方法。 　　关键词：中学体育课堂 创新模式 问题 对策 　　中学体育教学的目的是为了提升学生的身体素质，特别是培养学生的心理素质。新课程改革使得中学体育教学得到了越来越多的关注，传统体育教学中的问题亟待解决。因此，在实际教学过程中，教师要重视创新中学体育教学模式，提高学生的身体素质，塑造学生的健康人格，促进学生的全面发展。此外，教师要结合实际情况及需求，注重教学模式创新的目的性和计划性，为学生身心健康营造良好的身心环境。 　　一、中学体育课堂教学存在的问题 　　1.课堂教学内容枯燥 　　实际上，中学体育教学包含了课内和课外两个部分，课内教学以教材教学为主，注重技术及知识的传授，但对学生身心发展没有多大影响，再加上教学内容设置过于单调，使得体育教学缺乏系统性，教师只关注体育素养的短期培养；课外教学以户外教学为主，在进行了几项户外训练后，教师就会让学生按要求自由练习、自由活动，而学生往往没有按照教师的要求进行练习，致使实际教学效果并不理想。 　　2.课堂教学方式过于单一 　　在中学体育教学过程中，教师会带领学生开展小范围的教学活动，但这容易被学生看作是短暂的休息时间，导致体育课程教学缺乏系统化和规范化，影响中学体育课程教学效果。由此可见，传统的集体性教学和填鸭式教学并不能提高中学体育教学效率，也无法有效提高学生的综合素质。 　　二、中学体育课堂创新模式分析 　　1.坚持多样化的组织原则 　　由于教学大纲及教学条件等方面的限制，使得中学体育教学范围受到限制，学生的特长发展效果不理想。在开展体育教学之前，教师可以通过调查问卷的方式对学生进行调查，并结合调查问卷结果进行排课和分班，实现特长化、系统化的体育教学。这样，既能提高学生的身体素质，又能为学生营造出更加轻松、愉快的课堂学习氛围，促进教师与学生间、学生与学生间的有效沟通，使学生能够进行有效组合，并在新环境下发展探究意识和自主学习意识，从而调动学生参与体育活动的积极性，充分发挥体育课程的价值，提高中学体育课堂教学的有效性。如在教学篮球活动的过程中，笔者结合学生实际的学习情况，加入竞技性的教育内容，充分调动了学生的学习积极性，加强了体育教学的实际效果，提高了课堂教学效率。 　　2.丰富体育教学内容 　　由于中学体育教学的内容过于单一，导致课堂教学氛围沉闷，所以教师必须采用有效方式来丰富教学内容，提高学生的综合素质。在实际教学过程中，教师要重视提高教学的趣味性，转变过去单一的教学方式，增设学生更加感兴趣的教学内容，如体育舞蹈、瑜伽、健美操等。 　　此外，教师还要坚持劳逸结合，培养学生的体育健康意识，尊重学生在课堂学习中的主体地位，鼓励学生积极参与体育实践，提高学生的体育锻炼意识。教师还可以在测试中加入笔试，实现体育理论知识与实践的有效结合，丰富中学体育课堂的教学内容。 　　三、结语 　　在以往的中学体育教学过程中，体育教学的目的是缓解学生的学习压力，在整个教学计划中属于可有可无的角色。随着新课程改革的日渐深入，人们逐渐认识到体育教学的重要性，所以教师需要明确自身肩负的重要责任，认识到中学体育教学的特点及实际教学中存在的问题，并提出有效的教学对策，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，促使学生能够更加积极地参与到实际学习过程中，从而提升中学体育课堂教学的质量。 　　参考文献： 　　[1]徐丽娟.中学体育教学模式的现状及创新探索――以篮球为例[J].西部素质教育，2015，（9）. 　　[2]冷万钧.中学体育教学模式的创新与实践[J].商情，2014，（47）. 　　（作者单位：江西省丰城市第一中学） 3