从“爱”的角度品味经典名作《伊豆的舞女》.docVIP

从“爱”的角度品味经典名作《伊豆的舞女》 　　摘 要：日本作家川端康成《伊豆的舞女》自发表以来备受瞩目，众多文学评论家和文学爱好者从各种不同角度分析此作品。一直以来关于主角“我”和舞女之间的“情”多被理解为朦胧的爱情，本文从小说中的细节出发，论述两者之间的“情”不能简单概括为“爱情”，而是更深层的纯粹的建立在人格尊重基础上的温情。此外，本文意在从“爱”的角度，挖掘作品中的亲情、友情、爱情及陌生人之间的温情，并从中感受作者本人的人道主义精神，这些具象的“爱”的体现不仅给予作者，亦给予读者无限的“治愈”能量。 　　关键词：爱 苦难 温情 治愈 　　引言 　　《伊豆的舞女》是诺贝尔文学奖获得者川端康成早期的代表作。小说根据作者的真实经历改写，当时二十岁的“我”独自一人去伊豆半岛旅行，与巡回艺人同行，在与他们的交流过程中“我”的孤独和忧郁渐渐得以排解。1926年，《伊豆的舞女》在杂志《文艺时代》上刊载。对此文的鉴赏角度多样，在此笔者意从人们之间的爱来品味作品的“美”。到目前为止大多数的作品对“爱”的分析多限于主人公“我”和舞女之间朦胧的爱恋，但将作品中的“爱”限于简单的男女之爱有些狭隘，笔者在此意图把握全局，找寻能够打动读者的所有的“爱”。此外，对“我”与舞女之间的“爱”是否就是简单的男女之爱这一点提出质疑。本文将围绕“爱”，对以上两个论点进行探讨。 　　一、主人公“我”和舞女的“爱” 　　很多人将“我”与舞女的感情理解为“淡淡的爱恋”“朦胧的爱”。如，山本健吉认为在《伊豆的舞女》中，渴望爱情的“孤儿”在接触到单纯而又直率的舞女的爱情时，自己那颗扭曲的心就如同春天冰雪融化般，恢复了温暖之情。对这一点，笔者认为两人之间的感情不能单纯定义为爱情，且治愈了“我”的也不仅仅是舞女的爱。 　　首先，我们可着眼于舞女的经历。在作品中舞女本人并未详细述说过自己的境遇，但从她的一言半语，其哥哥荣吉及阿妈的话语中可窥见一斑。 　　我总想不让妹妹干这行，可是还有许多具体问题。 　　他们一起返回这边房间的途中，这汉子轻轻地拍了拍舞女的肩膀。阿妈板起可怕的面孔说：“喂，别碰这孩子！人家还是个姑娘呢。” 　　东京我也熟识，赏花时节我还去跳过舞呢……是在儿时，现在什么也不记得了。 　　从以上荣吉、阿妈、舞女的话语中我们可以窥探到舞女的境遇。在目前的人生中，她是在比较单纯的环境中成长起来的。生活方面，因为经济比较拮据，她没能好好上学。她从小流落各地，作为巡回艺人不断提高自己的卖艺水平，和家人一起分担家庭经济的重担。作为巡回艺人，舞女的技艺也许是高超的，但作为尚处于青少年期的女孩儿，舞女的人生经验相对比较单一。从阿妈的话中可推断舞女到目前为止的人生中与异性的直接接触极少，甚至没有。在这样的背景下，舞女对被视为知识分子的“我”表现出好意也是不难理解的。当时的社会，不论是谁，在旅途中遇到带着“一高”帽子的“我”，理所当然地都会认为“我”是个高才生。当时的“一高”是日本旧制高等学校中早期创立的学校之一，校名冠以创立顺序数字，共有八所。“一高”的毕业生多进入当时的东京帝国大学。对于能够成为“一高”学生的“我”，没有金钱和余力上学的舞女从内心深处来说是很尊敬的，因此她才会弯曲着身子替我掸去身上的尘土，专门为“我”找根竹竿作手杖，先行走到大门处帮我把木屐放整齐等。与此相应，“我”对巡回艺人一行毫无轻蔑之意，非常礼貌而又平等地对待她们，也收获了她们对我“是个好人”的积极评价。 　　从主人公“我”的眼中所描绘的舞女非常美丽。在作品中多处着墨于舞女的美，如“我”观察的舞女最美的地方是她又大又黑的眼睛。在描绘舞女“美”的同时，亦表现出“我”对她的疼爱。这疼爱不是男女间的爱情，而是近似于哥哥疼爱妹妹的兄妹之情。尤需指出，当舞女发现河对面的“我们”时马上从公共澡堂光着身子跑了出来，向“我”喊叫着打招呼的时候，“我”感觉到“仿佛有一股清泉荡涤着我的心”，忍不住在内心感叹着“她还是个孩子呢”。而舞女想让“我”带她去看电影，但未能得到阿妈的允许，瞬间她变得没精打采。种种事例都可看出舞女真的还只是个孩子。当“我”看到她们吃客人的剩菜剩饭，和“乞丐”的社会地位等同被歧视时，在“我”的内心里扬起了朴素的感情。在还是孩子的舞女和一介书生的“我”之间，充满了“爱”的光辉。这种“爱”绝不是简单的对异性的爱恋之情，是相互尊重与信赖的高尚情感。 　　二、苦难生活中感受人间温情 　　在作品中主要的出场人物除了主人公“我”和舞女之外，还有舞女的哥哥荣吉，荣吉的岳母（阿妈）。阿妈虽不是舞女的亲生母亲，但在实际生活中扮演了近似母亲的角色。阿妈怎么也不答应让“我”带舞女一起去看电影，在“我”看来觉得很不可思议，也许读者也会觉得阿妈少了些人情味，但仔细想来这正是阿妈对舞女关爱的体现。在阿