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从《武林外传》对白中看会话含义的可取消性 　　摘 要：“可取消性”是格莱斯会话含义的特性之一，在语用学界获得了广泛关注。本文以经典情景喜剧《武林外传》为语料，对人物对白中会话含义的可取消性进行分析，探讨该语言策略对表现人物性格，推动情节发展，营造幽默效果的作用。本文通过运用语用学理论解释影视作品，丰富了西方语言学理论在东方文学中的解释力，也为大众通俗影视作品的赏析提供了崭新的语言学视角。 　　关键词：合作原则 违反方式 “避免歧义”准则 叙述者与读者 《武林外传》 　　一、引言 　　“可取消性”是“会话含义理论”中的一个重要概念，由西方语言学家格莱斯提出，在语言学理论中举足轻重。近年来随着中西文化的广泛融合，及广大语语言学学者对通俗文艺作品的研究转向，通过“会话含义”理论解读中国文学作品语言的研究层见叠出（沙飞，2011；李莉，2012；汪宏霞，2013；王琪，2016）。然而前人的研究大多着墨于“会话含义”概念本身，对其四个特性的探讨分析鲜有所见。《武林外传》作品中的人物间台词对白呈现出大量的会话含义取消现象，对此进行分析归类对于解读剧情发展，品味言语幽默具有重要意义。本文将从“会话含义的可取消性”出发，分析归纳《武林外传》台词中的典型案例，为深刻理解作品，体验语言艺术提供独到视角。 　　二、“会话含义”与“会话含义的可取消性” 　　“会话含义”是由美国著名语言学家格莱斯于1967年在哈佛大学的演讲中提出的。在《逻辑与会话》的演讲中，格莱斯指出：人们的语言交流不是由一连串不连贯的话语组成的。这是因为人们交谈时总抱有一定目的，正是由于这种目的，所以谈话双方才能很清楚地理解和明白对方的言语，使交流能够继续。在这一过程中，双方都遵循了一个原则，即“合作原则”。而后格莱斯又提出了合作原则的四大准则，即量准则、质准则、关系准则和方式准则。如果违反其中任何一条准则，就会产生特殊含义，即会话含义（Grice，1975：45-48）。 　　随后Grice看来提出了会话含义的五个特性。尽管对于语境的依赖程度不尽相同，所有会话含义都具有五个特点，即可取消性、不可分离性、非规约性、可推导性和不确定性。会话含义的存在往往依赖某些因素，如所用词的规约意义、合作原则及其各项准则、语言或非语言语境等等。如果其中一个因素发生了改变，会话含义也相应地随之变化，这种特性称为会话含义的可取消性。可取消性一般由两个因素引起：第一，说话人在原先的话语上附加一个分句来表明或暗示自己要取消或废除原来说话的语用含义；第二，话语在特定的语境中表明或暗示说话人意欲取消或废除该话语中的语用含义（何自然，2001）。例如： 　　1.通过附加分句取消原有含义 　　（a）小明养了三只鸟。 　　（b）小明只养了三只鸟。 　　（c）小明养了三只鸟，可惜去年飞走了一只。 　　（d）小明养了两只鸟。 　　在上面四句话中，如果说话人遵守数量准则，句（a）和句（b）都可表达同样的含义，即“小明养且仅养了三只鸟，不多也不少”。但通过在句（a）上附加分句“可惜去年飞走了一只”，句（c）取消了句（a）和句（b）原有的含义，表达出了和句（d）同样的意思，即“小明养且仅养了两只鸟，不多也不少”。 　　2.通过特定语境取消原有含义 　　教师：我们学校学生毕业的最低标准是要修满15门课程吗？ 　　校长：当然。对了，小红修满了15门课程吗？ 　　教师：是，她修满了15门课程。 　　在上面这段对话中，教师的话语原本表达出“小红只修了15门课程，不多也不少”的含义，但在这段对话中该话语原有的含义被取消了，因为校长主要关心的是小红是否达到毕业标准，能够顺利毕业，而不是小红所修课程的实际数目。而教师的话语也不是要告诉校长小红所修课程的实际数目，他只是想表达小红已经达到毕业的标准罢了，很可能小红实际所修的课程是16门或者17门，甚至更多些，但在这个特定环境下，小红所修课程的实际数目是没有多大意义的（王雪梅，2014）。 　　本文着重探讨上述第一种情况，即说话人在原先的话语上附加一个分句来表明或暗示自己要取消原话语的语用含义。 　　三、《武林外传》对白中会话含义的可取消性 　　《武林外传》（宁财神李亚平，2006）是2008年以来最受中国大陆欢迎的情景喜剧。该剧语言风格独树一帜、幽默诙谐，而引发观众捧腹大笑的言语策略成了广大语言学家永恒的话题。在应接不暇的语言幽默中，“会话含义”的取消现象屡见不鲜。 　　莫小贝：“白大哥你放心吧我嫂子已经走了，说吧！” 　　黄豆豆：“你嫂子？你嫂子是哪一位啊？” 　　郭芙蓉：“差不多得了！我们都忙着呢没工夫陪你瞎玩！” 　　黄豆豆：“玩？你说的是什么意思啊？这位姑娘真奇怪，你说的话我怎么一句都听不懂啊？” 　　莫小贝：“小郭姐姐，