河流的水文特征——课后说课(PPT).ppt

* 制作：齐文侠 邢台市第五中学二轮复习课后说课 教学目标 教法学法 教学过程 教学手段 考纲解读 1.基本概念：河流的水文特征与水系特征 2.根据气候资料描述河流的水文特征 3.根据河流水系图、地形图描述河流的水系特征 4.河流水文、水系特征对农业、交通等经济活动的影响 5.人类活动对河流水文、水系特征的影响 2015年高考试题分析 考题统计 题型 命题分析 课标卷Ⅰ，11题，4分 课标卷Ⅱ，9～10题，8分 广东卷，6题，4分 选择题 命题规律：全国卷近五年对本专题内容考查不太集中，按次数看河流特征、水循环、水文灾害考查较多，选择题、综合题并重，综合题难度较大。 浙江卷，36（1）题12分 安徽卷，35（1）题10分 广东卷，41（1）题 6分 综合题 命题趋势：关注陆地水体的相互关系和河流特征与开发，命题多结合环境、发展等问题，突出考查人类活动与水体的关系，以及可持续发展的措施等。 教学目标 1.学会根据气候资料描述河流水文与水系特征 2.学会分析不同区域水文水系特征的差异 学情分析 一、知识与技能 1 .识记河流水文、水系特征的主要组成要素 2 .指出河流水文、水系特征的影响因素，包括自然因素和人为因素 3 .准确分析河流水文、水系特征，训练答题的规范性和有效性 二、过程与方法 1 .通过案例分析，使同学们掌握河流水文、水系特征的影响因素 2 .通过提问、讨论等方式及时反馈学生的学习效果 3 .通过案例，使学生学会区分并分析河流水文、水系特征及成因，并训练其答题的规范性、提升答题有效性 三、情感、态度与价值观 1．以自然地理环境整体性作为切入口，强化学生对自然地理环境各要素之间相互影响、相互渗透、相互制约的认识 2．通过人类活动对河流水文、水系特征的影响，使学生们深刻认识到“人类活动是把双刃剑”。 重点难点 准确分析河流水文、水系特征， 训练答题的规范性，提升有效性 讲授法、 案例教学法 讨论法 提问法 教法学法 教法 学法 水本无华， 相荡乃成涟漪 石本无火， 相击而发灵光 【高三地理】 贝加尔湖是世界上最深和蓄水量最大的淡水湖，湖面海拔456米，湖水非常纯净。8月表层水温最高， 约为9~10℃，冬季有88~146天的结冰期。在贝加尔湖周围，总共有大小336条河流注入湖内， 而从湖中流出的则仅有安加拉河。下图为贝加尔湖流城局部示意图。? （1）简述安加拉河的水文特征。（4分） （2）贝加尔湖被称为天然双制的“空调机”，请你分析其调节气候的原理。（6分） （2）上世纪，莫斯科政府在贝加尔湖畔建起了巨型造纸厂，但遭到民众的抗议。请从地理视角推断 民众抗议的理由。（6分） 答案：（1）水文特征：流量较大；季节变化小；含沙量小；冰期长；有凌汛。（答满4点得4分） 反思 教学过程 教学流程 限时训练→精讲专练→方法归纳→巩固练习 下图为世界某区域图。读图回答下列各题。 3．下列说法正确的是( ) A．甲、乙两河所处地区全年降水分配差异大 B．入海水流速度减缓，甲河河口形成较大的三角洲 C．图示季节，乙河上、中、下游水量 都在减小 D．甲、乙两河从上游至下游，植被类型完全一致 4．据专家预测，丙湖几十年后可能从地球上消失，该湖面积缩小的主要原因有( ) ①围湖造田　 ②植被破坏　 ③沿湖地区用水量增大　④气候趋于干旱 A．①③④ B．②③④ C．①②③ D．①③ 错因：对区域地理环境不熟悉 反思：调动和运用地理知识的能力不足 措施：加强对区域这部分的学习 读黄河水系示意图,回答下题。 8．三门峡水利工程建成后,对渭河下游的显著影响是 A.含沙量明显减小 B.径流季节变化增大 C.流速明显加快 D.洪涝灾害明显加剧 错因：不清楚大坝的修建对其上 游水文特征的影响 反思：知识的迁移能力不足 论证和探讨地理问题能力不足 措施：加强对基础主干知识的训练 (2015·青岛市二模)下图为黄河部分河段示意图，据图中所提供的信息，结合相关知识，完成9～11题。 11．关于甲、乙两地目前主要的环境问题，叙述正确的是(　　) A．甲地以荒漠化为主，乙地以水土流失为主 B．都以水土流失为主 C．乙地以荒漠化为主，甲地以水土流失为主 D．都以荒漠化为主 错因：读图能力有待提高，不能准确定位 反思：获取和解读地理信息能力差 措施：多读多看地图，结合题目进行相关训练 13.(18分)读北美洲的相关资料图，回答问题。 （1）比较甲、乙两条河流水文特征的差异。（3分） 错因：不能准确判断河流水文水系特征的主要组成要素 反思：同学们对基础主干知识记忆不清 措施：教师加强督导，学生强化记忆 14.读材料，完成下列各题。 材料一 阿姆河是中亚最