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信息化教学背景下职业技能人才培养的探索 　　摘要：《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》要求：“加强职业教育信息化建设，推进现代信息技术在教育教学中的运用。”职业教育信息化建设已成为当前教育行业的热点。实现教育现代化的基础，是教育信息技术现代化。本文阐述了信息化对培养职业人才技能的作用及对策，旨在推动信息技术与职业教育间的深度融合，创新人才培养模式。 　　关键词：信息化 职业技能 人才培养 　　当信息化社会来临的时候，教育领域也掀起了信息化浪潮。党的十八大明确提出：“到 2020 年，我国要基本实现教育现代化。”党的十八届三中全会又提出了深化教育领域综合改革和加快推进教育信息化的明确要求。随着教育改革发展的不断深入，国家信息化战略的进一步确立，我国教育信息化已经进入一个崭新的发展时期。 　　教育必须适应时代的需要，以现代化为核心，充分运用云计算、大数据、虚拟现实等新技术手段，培养第三次工业革命需要的高素质劳动者和专门人才。面对信息变革这一严峻的挑战和历史机遇，如何在职业教育中开展信息技术教学，提高职业技能人才培养质量，已成为值得深入探讨的问题。 　　一、我国教育信息化的发展现状 　　教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革和教育发展的过程。我国教育信息化的总体水平处于从推广普及向应用提高发展的过渡阶段，从“宽带网络校校通”到“优质资源班班通”，再到以云计算为技术基础的“教学空间人人通”，都反映了教育信息化由表及里、由浅到深、由广到精的发展趋势，说明我国教育正逐步走向信息化。 　　然而，我国教育信息化发展的成就主要停留在硬件的维度上，信息技术转化对人才的培养还停留在比较落后的水平上。在授课过程中，如果教师只通过计算机网络等媒体平台呈现出原本写在黑板上的东西，虽然对提高授课效率、减轻教师负担有一定的帮助，但是并不能培养学生的逻辑思维和自主学习能力。笔者认为，信息技术不应只是一种减轻教师上课负担，辅助学生学习知识的工具，更应成为培养学生自主学习能力和终身学习的平台。只有这样，教育信息化才会有生命力。 　　二、教育信息化对职业技能人才培养的作用 　　1.提供共享的教育环境 　　一方面，教育信息化搭建了学生与单位机构间的桥梁，使学生可以进行跨专业学习交流，便于学生快速了解实时更新的信息，扩大学生的知识面，为创新发展打下坚实的知识基础；另一方面，网络课堂和网络教学讨论区的建设，有利于实现教学成果与教学资源的共享，较好地消除了学生在学习过程中遇到的交流障碍，从而为学生自主发现问题，提出研究课题，创造了良好宽松的环境。目前，各种现代化教学应用软件极大地丰富了课堂教学的内容和方法，为培养专业人才提供了基本的教学条件。 　　2.提升职业教育质量的需要 　　知识在传播、使用和共享中增值和创新，教师可以采用共享资源平台、专业教学网站群、新型网络社区等多种方式，使用文章、音频、视频、仿真等丰富多彩的类型，营造出浓厚的网络学习氛围。信息技术的整合、共享优秀的教育资源，均有助于提高教学质量。 　　3.有助于激发学生学习的兴趣，培养自主学习能力 　　信息技术有利于加强理论教学和实践教学的联系，激发学生的学习兴趣，使课堂教学的过程和形式更加多元化。信息化教学能够在文本的基础上全面展示图像、音频、动画、视频等感官画面，使教学过程更加生动化、直观化、更具有感染力，促使以计算机为基础的现代多媒体视听技术、网络技术等全面进入教学过程。它构建了一个信息丰富、有趣的学习环境，为学生提供了自由的学习空间，极大地促进了学生创新思维的形成和发展。此外，信息化的教育技术通过协作、交流、互动等学习要素，广泛运用于教学领域，促进探究学习和自主学习相结合，有助于培养学生学习的主动性，提高学生的参与度，打破督促和检查的传统教学方法，促使学生变“要我学”为“我要学”，最终使学生熟练地掌握学习内容，即学生是学习的主体，可以自主探究学习；教师是教学的组织者和指导者，起着引导和支撑的作用，帮助和督促学生学习。 　　4.有利于促进学生转变学习方式 　　通过这种动态、开放和互助式的学习平台，学生可以自主获取、巩固和掌握知识，使学生的学习更加自主和灵活。 　　在信息化教学过程中，学生可以根据个体的需求、学习能力、知识基础、兴趣、爱好等，选择适合自己的学习方法和策略，制订学习目标和计划，控制和调节学习进度，自由安排学习地点和时间，自主进行学习评价等，从而有助于提高学生自主学习能力和探究学习能力，使学生从被动接受到主动学习，把学习变成自发思考、探索的过程，进一步激发学生的学习兴趣。 　　三、加快职业技能人才培养教育信息化的对策 　　1.加强领导，瞄准绩效目标，建立职业教育信息化评价体系 　　职业教育信息化建设应以提高职业教学质