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发挥班集体在解决学生逃课中的作用 　　摘要：学生对专业课不感兴趣及家庭对学生学业的不重视，导致了学生逃课，辅导员在解决学生逃课问题时，可以发挥班集体的作用，以班集体荣誉为切入口，关心、引导学生，帮助学生按时上课，认真学习，学有所成。现以本人学生工作中的一个真实案例为例，详细的阐述了自己是如何发挥班集体作用，解决学生的逃课问题。 　　关键词：班集体；学生逃课；作用 　　案例：西语1202班是我本学期刚接手的班级，经过两周的查课发现该班XXX同学经常逃课，有时甚至一天见不到人。XXX，女，生源地浙江省，成绩非常差，前辅导员对该生的评价也不好，该生在军训期间喝酒，晚上回宿舍后不间断的敲其他宿舍的门。 　　思路分析：想到此事件的结果是让学生按时、认真上课，多学知识，顺利毕业，因此首先要弄明白该同学逃课的真正原因是家庭原因还是个人主观原因，了解该同学的具体途径是通过前任辅导、任课老师、班级同学和家长。 　　我首先查找到该同学的档案，了解到该生是家在南方，父亲从事个体经营工作，母亲是家庭主妇，家庭条件尚可。随后与其父母沟通的过程中得知，该同学父母对其上学并不是特别重视，认为孩子愿意上就出钱供，不愿意学就退学回家。再继续逃课，成绩挂科就让该生退学。 　　通过前期的准备工作，我了解到，想要通过孩子家长的督促与辅导员老师的严格管理来改变该同学现在逃课、旷课的状态是不可能的。因此我改变了工作的思路，考虑到该同学所在的班级具有较强的凝聚力，每个人的集体荣誉感较强，班集体具有维系、管理与展示的功能，因此我希望通过发挥班集体的作用来带动该生按时上课，认真学习。 　　随后，我找到该班班长，通过学生的眼睛了解平时老师看不到的学生的另一面。与班长聊天的过程中，了解到该同学比较有才华，经常参加学院的文艺活动，积极参加集体活动，班级荣誉感尚可，能够服从班委的安排，在同学们看来，该同学平时比较随和，容易相处。但是，该生不爱学习，觉得西班牙语较难，自己以后也不一定从事与西班牙语有关的工作，因此每天得过且过，只想混到毕业。了解完大体情况后，班长主动请示要先跟该同学聊一下，聊完后再让该同学来找我，我觉得班长的建议可行，于是采纳了班长的建议。 　　两天后的中午，该同学主动来到我的办公室。一进来，我什么都没说，先给该同学搬了把椅子让她坐下。开始，该同学不坐，说自己做的不好，不应该坐着。于是我对该同学说你经常参加班级、院系的活动，为集体争得荣誉，没有做错什么；今天你主动来找我聊聊天，让我更深层的了解你，是在帮助我开展工作，所以我应该感谢你，你更应该坐着跟我说话。经过再三的劝解，该同学坐下来与我沟通。通过班长事先与该同学的聊天，她已经知道我找她的原因。坐下后该同学就哭了，说自己就是不爱学习专业课，有时人虽然坐在教室里，但心早已不知道飞到哪里。在该同学诉说的过程中，我只是静静的倾听，一直没有打断她。待该同学情绪稳定后，我告诉她因为她个人的逃课行为，致使班集体荣誉受到损害，但是同学们都没有怪她，而是关心她，希望她也能再多为集体荣誉考虑一些。该同学哭着说，从来没有想过自己的这种行为，会影响到班集体的荣誉与凝聚力，她喜欢班级，喜欢同学们，不希望因为自己的个人行为而影响到班级荣誉。 　　接着，我说老师知道你目前不爱学习，在教室里坐不住，所以，我希望从今天下午开始，无论什么课，你首先教室里坐着，能听进去就听，听不进去时就休息，但是必须坐在教室里，这是第一步。第二步就是当你能在教室里坐住了，不学习会觉得时间过的非常慢，反而跟着老师的思路听课时间会过的比较快，这时你就会不自觉的去听课。第三步就是，我会与你的专业课老师沟通，你有不懂的地方，课下到老师办公室，专业课老师都会认真的辅导你。最后，我会不定时的去检查你上课的出勤状况，并通过任课老师了解你的学习状况。该同学听完后，主动与我签下了保证书，一人一份。 　　从那天以后，每次早自习、上课时，我都会到她的班级附近看看她的学习状况，知道她各方面进步或者取得一定成绩时，就发信息鼓励他。班长也反馈说该同学上课缺勤的时候越来越少，有几次专业课测试都及格了。任课老师也反映该同学上课状态明显比以前好了很多。通过长时间的跟踪观察，我也了解到该同学的英语基础较好，现在学习态度一改变，英语成绩也在不断提升。 　　学生的健康成长，需要我们辅导员老师及时的引导与帮助，需要各科老师个关心，更需要发挥班集体的作用，让他们明白每个人都是集体中的一员，个人的行为会直接影响到班集体的荣誉与凝聚力。同时，老师对每位学生都不要带有有色眼镜，认真、细致、全面的了解学生，始终相信学生，坚信他们的品行是好的。学生工作，是一项负责的工作，需要任课教师、辅导员老师、学生干部及学生家长等多方面的及时沟通与共同努力，当发现学生存在问题时，不可惊慌，更不可隐瞒，要冷静分