四方共建，促进高职生职业素养与区域企业需求相融通.docVIP

四方共建，促进高职生职业素养与区域企业需求相融通 　　摘要：本文简单分析了职业素养的内涵和企业对高职生职业素养的需求，并提出“四方共建，促进高职生职业素养与区域企业需求相融通”的对策：政府统筹规划，加大政策支持；企业多渠道参与；学校全方位构建高职生职业素养培育体系，学生积极配合。 　　关键词：高职生 职业素养 企业需求 　　近年来，高等职业教育在教育领域的地位不断提升，2014年高等职业教育在校生首次突破1000万，达到了1006.63万人，职业院校每年向社会输送近1000万技术技能人才，占新增就业人口的60%。在我国“十三五规划”的大背景下，高职教育在提高人才培养质量的道路上要特别注重“职业”二字，努力培养出适应企业、行业和社会需求的高素质人才。因此，如何提升高职生的职业素养，使之与企业需求，特别是区域内企业的岗位需求相互融通成为高职教育必须深入探索的问题。 　　一、职业素养的内涵 　　职业素养是一个泛概念，国内外学者对它的定义很多。如把职业素养定义为“是人类在社会活动中需要遵守的行为规范，是职业内在的要求，是一个人在职业过程中表现出来的综合品质”。也有的学者提出：“职业素养包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。”笔者认为，职业素养是个人在接受专业教育、从事职业活动的过程中逐步累积、内化产生的一种修为，是个人对社会职业的了解程度及适应能力的综合体现。 　　二、企业对高职生职业素养的需求 　　企业对高职生的职业素养存在一定的需求，这种需求既包含共通的普遍性需求，又包含针对区域特性而产生的特殊性需求。 　　1.普遍性需求 　　所谓普遍性需求，是指不同性质、不同产业的企业对高职毕业生具备的职业素养的一种共通性期冀。如期冀他们具备爱岗敬业、吃苦耐劳、忠诚度高等品质。 　　2.特殊性需求 　　特殊性需求则是根据区域经济发展水平、发展规划，以及对区域产业可持续发展的预估情况来确定对高职生职业素养的需求。如对于区域经济主要依赖高新技术开发、对外出口加工的地区来说，区域内的企业在招收高职毕业生时，会更加注重高职生的创新能力和对外交流能力；而对于区域经济发展以某些支柱性产业为主导的地区来说，区域内的企业会对高职生的专业职业技能提出更高的要求。 　　三、四方共建，促进高职生职业素养与区域企业需求相融通 　　通过对文献的梳理和实践调查研究，笔者从政府、企业、学校和学生四个方面探讨了促进高职生职业素养与区域企业需求相融通的对策。 　　1.政府统筹规划，加大支持与投入 　　从政府层面来讲，各级政府可以加大对高职生职业素养培育方面的政策支持。首先，政府给予校企合作更多的优惠政策，以促进企业更好地融入学生职业素养的培育中；第二，政府直接加大对人才职业素养培育的经济投入。如地方政府可以建立或适当增加对学生职业素养培育方面的专项资金；第三，根据区域内的经济发展规划，地方政府应加强统筹与引导，对地区内高职院校的专业设置给予指导；第四，政府可建立一些有利于高职生职业素养培育的基地，并组织一些比赛和活动。如建立具有地域文化特色的素质教育基地，让学生在参观学习的过程中得到熏陶，举办职业技能大赛和创业大赛，为学生创造竞技平台。 　　2.企业多渠道积极参与人才培养 　　从企业层面来讲，在订单式培养模式、集团化培育模式日益增多、校企合作高度融合的今天，企业应直接融入到培育学生职业素养中去，积极主动地参与人才培养方案的制订；企业可以为高职院校师资队伍建设提供保障和实践平台，把自身的管理理念和专业技术传授给教师，使得高职毕业生更契合企业对人才的需求；企业还可以通过接纳新生进入企业参观，让他们了解企业文化和企业精神，为他们的职业生涯规划奠定良好的基础。 　　3.学校全方位构建高职生职业素养培育体系 　　高职院校在学生职业素养培育方面肩负着重任，所以学校更需深入思考，从多方面入手，构建高职生职业素养培育体系。 　　（1）注重思想引领，加强核心价值观引导 　　思想决定行动。作为指导人行动的一种意识形态，社会主义核心价值观中包含的文明、敬业、诚信、友善等许多内容，对培养高职生职业素养起到引领作用。因此，高职院校首先要加强高校党建的阵地建设，以社会主义核心价值观为方向，以德育为本，做好广大学生的思想引领工作。 　　（2）契合地方经济发展实际，立足行业和企业需求 　　学校需要发挥自身的主导作用，加强高职生职业素养培育方面的教育研究，并在地方政府的统筹引领下，紧跟区域经济发展步伐，把握产业结构，调整脉搏，瞄准企业需求。如学校可以通过对行业、企业的调研以及对毕业生就业的跟踪调查，发现人才培养过程中存在的不足，及时调整与改进，通过加强与政府、企业之间的沟通，了解企业岗位需求的变化情况，及时调整专业及课程的设置，改进高职