五年级上册数学用数对确定位置复习课件)概要.ppt

小强站在第3列 第2行位置 列 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 字母墙里的秘密 * * 小强 确定第几列 一般从左向右数，确定第几行 一般从前往后数。 你记住了吗？ 小强 小强 第一列 第二列 第三列 第四列 第五列 第六列 第一行 第二行 第三行 第四行 第五行 行 ， （ ） 要记牢哦！ 小强 （3 ，2） 小刚 小芳 （2，4） （4，3） 小亮 （5，1） 第一行 第二行 第三行 第四行 第五行 第一列 第二列 第三列 第四列 第五列 第六列 第1行 第2行 第3行 第4行 第5行 第 第 第 第 第 第 1 2 3 4 5 6 列 列 列 列 列 列 ○ ○ ○ ○ ○ ○ (3,2) (5,4) (1,5) (5,1) 这个位置用（5，1）表示，对吗？为什么？ 用数对表示物体位置的方法 在用数对表示物体的位置时，先数出物体所在的列数，在数出物体所在的行数，在用数对表示为（列数，行数)。如果用x表示列数，y表示行数，那么物体的位置用数对表示就是（x,y) 用数对表示物体位置，先列后行，中间用逗号隔开。 胡钧山 吴斯涵 高 帆 吕 俊 沈耀华 王思颖 梁 帅 王心怡 刘 言 讲 台 1、请坐在这些位置的同学起立： （1，1）、（1，2）、（1，3） 观察这组数对它们有什么特点？你发现了什么？ 2、要想请第2行的同学都起立，谁能用数对发一个指令？ （1，2）、 （2，2）、 （3，2）、 （5，2）、 这一组数对有什么特点？你发现了什么？ 在同一列中，用数对表示时第一个数相同。 在同一行中，用数对表示时第二个数相同。 （3，4） （3，2） （6，4） （6，2） 小明家厨房的一面墙上贴着瓷砖，用数对表示四块装饰瓷砖的位置。 第一个数相同表示的位置在同一列， 第二个数相同表示的位置在同一行。 学校会议室的地面铺地砖， 用数对表示出其中3块花色 地砖的位置。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 （5，3） （7，2） （11，4） 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 其余6块彩色地砖分别铺在以下位置:（9，3）（3，4）（7，4）（5，5） （9，5）（7，6），请你上来指一指。 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 这些彩色地砖中藏着一个美丽的平面图形，你发现了吗？ 0 想象一下: （6，4）（7，4）（8，4）（7，5）（7，3），拼起来后应是一个什么图呢？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 0 （1）说说各年级二班所在的位置，并用数对表示。 下面是某校集合时各个班级在礼堂里的位置图。 六年级一班 六年级二班 六年级三班 六年级四班 六年级五班 五年级一班 五年级二班 五年级三班 五年级四班 五年级五班 四年级一班 四年级二班 四年级三班 四年级四班 四年级五班 三年级一班 三年级二班 二年级三班 三年级三班 三年级四班 二年级一班 一年级一班 一年级二班 一年级三班 二年级二班 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第1行 第2行 第3行 第4行 第5行 （2，5） （2，4） （2，3） （2，2） （5，1） （3，1） 六年级一班 六年级二班 六年级三班 六年级四班 六年级五班 五年级一班 五年级二班 五年级三班 五年级四班 五年级五班 四年级一班 四年级二班 四年级三班 四年级四班 四年级五班 三年级一班 三年级二班 二年级三班 三年级三班 三年级四班 二年级一班 一年级一班 一年级二班 一年级三班 二年级二班 第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第1行 第2行 第3行 第4行 第5行 下面是某校集合时各个班级在礼堂里的位置。 （2）表示某班位置的数对是（x，5），可能是哪个班？ 数对中两个数缺一不可 六年级一班 六年级二班 六年级三班 六年级四班 六年级五班 五年级一班 五年级二班 五年级三班 五年级四班 五年级五班 四年级一班 四年级二班 四年级三班 四年级四班 四年级五班 三年级一班 三年级二班 二年级三班 三年级三班 三年级四班 二年级一班 一年级一班 一年级二班