浅谈“学习“.doc

浅谈“学习” 谈到学习，大家都不陌生，“学习”这两个字，对每个人来说，是最熟知和最常用不过的词语了，它始终伴随我们一生。从小时起，家长、老师常在耳边叮咛要“好好学习”；参加工作了，常听到要“加强学习”的教诲；当家长了，教育自己的子女要刻苦学习；当领导了，教育身边的同志要勤奋学习。由此可见，“学习”是多么重要！ 胡锦涛总书记在建党九十周年大会上的重要讲话中提到了党内目前面临着“精神懈怠的危险，能力不足的危险，脱离群众的危险，消极腐败的危险”四大危险。其中“能力不足的危险”依然紧迫。能力不足的危险，是针对当前有些党员干部忙于工作应酬，不愿学、不想学、不能静心学的问题比较突出而提出。 能力不足是什么呢？就是“本领恐慌”，这是毛泽东同志在70年前针对干部队伍中存在的一些问题提出来的观点。他说，我们队伍里有恐慌，这个恐慌不是经济恐慌，不是政治恐慌，是“本领恐慌”。当前改革和建设的形势复杂而多变，对于执政党来说，面前摆着许多未知领域。“本领恐慌”是在新的条件下以新的形式表现出来的，随着改革的深化，大量新的社会矛盾要求我们作出科学判断和应对；随着社会主义市场经济的发展，社会利益格局呈现新的变化，大量新的社会关系，需要我们去合理协调……一切的一切，向肩负着重任的各级党员干部提出新的挑战。应对新的形势更需要各级党员干部不断充实提高自己，切实增强“能力不足”的忧患意识。 化解能力不足的危险，根本在于学习，学习不是应景之策，不是权宜之计，而是提高自身综合素质、工作能力的不二选择。一位学者说过：“成年人慢慢被时代淘汰的最大原因不是年龄的增长，而是学习热情的减退。”学习是时代的生存方式，是增长本领的主渠道，知识的快速更替逼迫我们要不断学习、终身学习。因此，我们各级领导干部都应加强学习，提高我们的能力和素质。 一、学 习 （一）什么是学习？ 学习=学+习 一般以为，“学习”是一件事，其实，“学习”包括“学”和“习”两项工作，“学”是把不会的“学会”，是知新，是“日知其所亡”；“习”从羽部，是鸟数飞也，就是鸟不断重复振动翅膀，即将“学会的”不断重复，是“温故”，是“月无忘其所能”。所以“学习”包含“知新”然后“温故”的两个过程，甚至更上一层的“温故而知新”。 “学习”的概念有狭义与广义之分，狭义的学习指通过书本或在他人辅导获得知识。《新华字典》对学习的解释是“通过读书、听课、研究，进行教学试验参加实际工作等以学得知识和技能”。广义的学习是指一个人从外界获取信息并对信息进行加工整理的全过程。从信息学角度看，一个人的学习过程，说到底是一个人不断接受并与外界交换信息的过程，实际上就是人脑不断“升级换代”的过程。 （二）人生下来为什么要学习？ 这是个大问题。人的成长过程，便是一个不断学习、充实自己的过程。只有通过不断学习，才能懂得做人的道理，获取丰富的知识，成为一个对社会有用的人。 2000多年前，我们中国文化的先贤哲人，也是儒家思想的创始人——孔子，是最早诠释学习的人。他的学生把他的话记录下来，成了一本书叫《论语》，该书开篇便是“学而第一”，孔子曰：“学而时习之，不亦说乎？”。我想这便是学习一词的开始。 三国时期的诸葛亮在他的《诫子篇》里，谈了学习在人生当中的重要意义，告诫他的儿子要认真作好学问，他说：“非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非静无以成学。” 1941年5月19日，毛泽东同志在延安干部大会上所作的《改造我们的学习》的报告，向全党提出了学习方法和学习制度改造的主张，提出了“认识世界”和“改造世界”两大任务。毛泽东同志堪称活到老、学到老的典范，他一生读书无数，涉猎广泛，即使在他晚年病重期间，也是手不释卷。他的“好好学习，天天向上”至今仍然萦绕在每位莘莘学子心间。 江泽民总书记也是一个善于学习而且很博学的人，他在以德治国的施政纲领里，要求“全党同志首先是各级领导、干部一定要加强学习，而且必须有紧迫感，必须提高自觉性。我们的口号应该始终是学习、学习、再学习”！成为新时期倡导学习、勇立潮头的领袖。 英国伟大的哲学家培根曾经说过这样一句惊世名言：“知识就是力量。”而知识是要靠不断学习才能获得的。所以学习是我们终其一生的追求和伴侣。 （三）学习有什么意义？ 1、学习是文明延续和发展的桥梁和纽带。 美国著名民族学家，原始社会历史学家摩尔根认为，人类社会的历史可概括为三个时代，即蒙昧时代，野蛮时代和文明时代。在蒙昧时代，人类世代相沿地生活在热带或亚热带的森林中，以野生果实、植物根茎为食，还有少部分栖居在树上。随着地壳的变化，气候的改变，人类不得不从树上移居地面，学会了食用鱼类、使用火、打制石器、使用弓箭、磨制石器等生存的本领，世代相袭。到了野蛮时代，人类又学会了制陶术、动物的驯养繁殖和植物的种植。这一时代的后期，还学会了铁矿的冶