多元化阅读：探讨经典作品意义的有效途径.docVIP

多元化阅读：探讨经典作品意义的有效途径 　　摘 要：本文通过借助E?B?怀特童话三部曲的多元阅读，来看作家如何通过作品隐喻的多元主题和作家所要表达的尊重与同情、关爱与发展个性的人文情怀；如何通过作品展现儿童实现人生从探索“真”，寻求“善”到实现“美”的过程。他的作品不仅为生命成长提供了积极向上的指引，也让读者感受到了生命的精彩与快乐。本文重在从童话的多元化阅读的角度，来引领读者在经典作品阅读中学会发现，学会审美，学会多元阅读。 　　关键词：《里约大冒险》 人与自然 爱与自由 　　童话的意义是什么？有人说，童话是带着翅膀的语言，是心灵的指导师，是儿童的游戏，是留给孩子们的无尽宝藏。童话故事里所蕴含的哲理和经验，几乎可以覆盖人生的每个角落。每一则童话的本质，都在于“成长”二字，也就是说每个童话故事，都在讲述一个成长的过程，也是促进每位读者的人生经历内在的转变和丰盈的过程。回望经典作品，回望著名作家，我们都必须要感谢一位作家E?B?怀特，他用童话带给了孩子们以希望、激励还有无尽的美好。 　　《精灵鼠小弟》《夏洛的网》与《吹小号的天鹅》三部作品奠定了E?B?怀特在童话史上的不朽地位。之所以能成为20世纪读者最多、最受欢迎的童话，不仅是因为童话本身带给了我们很多欢乐和幻想，还因为童话的主题带给我们无尽的希望和激励孩子们追求美好生活的动力。透过三部作品，我们看到了作家隐藏在作品里的多元主题和多元意义。 　　一、在童话的叙事结构中构建希望和美好 　　《精灵鼠小弟》《夏洛的网》与《吹小号的天鹅》三部童话作品的叙事结构基本上采用了三段式框架，即命运的不幸――和命运的抗争――命运的转变。 　　《夏洛的网》里的小猪威尔伯，未来的命运竟是成为熏肉火腿。作为一只小猪，悲痛绝望的威尔伯似乎只能接受任人宰割的命运了。然而，看似渺小的蜘蛛夏洛一句话“我救你”，彻底逆转了威尔伯的命运。夏洛用自己的丝在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网上文字，给威尔伯赢得了一个安享天命的未来。威尔伯和夏洛建立了最真挚难忘的友谊。在E?B怀特的笔下，夏洛用蜘蛛丝编织了一张爱的大网，这张网挽救了威尔伯的生命，更激起读者心中无尽的爱与温情。 　　《吹小号的天鹅》里的路易斯，出生时就是一只哑天鹅。由于不能发声，路易斯不能与其他天鹅交流，它的生活受到了不少阻碍。路易斯勇敢地与命运抗争，最终获得了成功。路易斯为了弥补缺陷，它在一个牧场孩子萨姆的帮助下，进学校学会了读和写。天鹅爸爸不惜冒险偷来了小号，让路易斯用小号说话。路易斯经过一遍又一遍、永不放弃的练习，终于学会了用小号吹出了一曲又一曲优美的音乐，并用悠扬的乐声征服了一切。路易斯凭借自己的努力挣到了许多钱，不仅还清了债务，还先后去其他城市演奏小号，闻名全国，最后找到了自己的爱人，实现了自己的幸福生活。 　　《精灵鼠小弟》中男孩斯图尔特生下来像老鼠一样大小，长得也像老鼠。被冻晕的小鸟玛加洛，被救后与鼠小弟成了好朋友。他们彼此帮助，互相都救过对方。可因鼠小弟家的一只猫要伤害她，玛加洛只好不辞而别，鼠小弟知道后很伤心。他为了寻找自己所爱的小鸟玛加洛，驾驶着微型小汽车，向北前进，百折不挠地追求自己的爱，冒险之路虽多磨难，但也充满了温馨、质朴和乐观的精神，充满了浓浓的亲情和深深的爱意。 　　二、在人物的成长中描绘缺陷也会创造奇迹的惊喜 　　三部童话作品中，主人公精灵鼠小弟、小猪威尔伯、天鹅路易斯，他们身上都有着大大小小的天生的缺陷。 　　利特尔家一直想有个儿子，可是他们等来的结果却是一个像老鼠一样大小，长得也像老鼠的男孩斯图尔特。小猪威尔伯生下来就是落脚猪，在孤独中得到了夏洛的友谊，并逃过了被宰杀的命运。天鹅路易斯生下来就不能发声，没有人听得懂它。正是这些缺陷给主人公的生活增添了许多磨难。幸运的是，他们都没有放弃。他们最后的结局也带给我们不同的感悟。 　　小猪威尔伯幸运地得到了夏洛的帮助，在友谊的浸润下，威尔伯茁壮成长，他不再是一只落脚猪，而是一只拥有“谦卑”“光彩照人”美德的“王牌猪”。威尔伯命运奇迹般地转变。夏洛虽然静静地离去了，但是夏洛和威尔伯之间的真挚友谊还在延续着，在夏洛的后代身上我们看到了友谊的光芒。 　　鼠小弟斯图尔特虽然弱小而不起眼，但他勇敢、智慧、乐观迎接挑战，一次次的尝试，使他不再是一个想到离家就落泪的孩子，逐渐成长为一名微笑着向未知世界进发的勇士。为了寻找自己所爱的小鸟玛加洛，一路向北前进。故事结尾，鼠小弟虽没找到小鸟玛加洛，但是他说：“我将一直朝北走，直到我的生命结束。”这种百折不挠的追求精神鼓舞了一代又一代的读者，让更多人知道“追寻比发现更加重要，旅行比到达目的地更加有意义”{1}。 　　天鹅路易斯奇迹般的奋斗史更是带给了我们无限的欣喜。路易斯宣告：“天空是我的起居室，森林是客厅，寂静的湖