五年级语文第四单元概要.doc

课题：13 钓鱼的启示 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。 3．从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。 教学重点： 1．理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。 2．体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。 教学难点： 感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。 教学准备：多媒体课件 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 同学们，今天我们来学习13课《钓鱼的启示》（板书课题），请看本节课的目标。1、正确、流利地朗读课文。 2、联系上下文理解词语意思。 3、会正确书写本课生字。 师：目标大家都清楚了，你有信心完成吗？（生：有！）声音很洪亮，说明你们信心十足。 二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字词） 师：同学们，我们先来比赛读课文，比谁字音读得最准确。要求读的同学声音洪亮，读准字音，听的同学如发现有错误请及时举手订正。 1、指名读，生纠错，师板书。 diào liányī xī jǔ 钓鱼 涟漪 翕 沮 2、生齐读易错字词，巩固。 3、检测。 三、第二次“先学后教”（再读课文，理解词语意思） 师：字音大家读得真准呀！那我们现在来比一比看谁会联系上下文理解词语。请同学们默读课文，从文中画出不理解的词语，可以联系上下文理解，也可以查工具书，3分钟后我们来交流。 1、生自学，师巡视。 2、全班交流。 翕动：（嘴唇）一张一合。 抉择：选择，挑选。 告诫：警告劝诫。 四、第三次“先学后教”（写生字） 师：同学们，接下来我们来比一比谁的字写得既正确有漂亮。 五、当堂训练（作业） 　　 第二课时 一、板题示标 同学们，这节课我们继续来学习第13课《钓鱼的启示》（板书课题），齐读目标。1、有感情地朗读课文，体会“我”和“父亲”的心理活动。 2、理解课文内容，读懂“我”从钓鱼中所获得的启示。 师：目标大家都清楚了，你们有信心完成吗？（生：有！）声音很洪亮，说明你们信心十足。请大家根据老师准备的自学指导进行自学。 二、第一次“先学后教”（出示自学指导一） 请同学们自由朗读课文，思考： 1、想一想为什么“我“不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲却坚持要我这么做? 2、根据课文内容，用适当的词语概括“我“心情的变化。 得意----（ ）----（ ）------（ ） （四分钟后，我们来交流。） （1）生自学，师巡视。 （2）指名回答，不足补充。 师：好，时间到，我们来检测，谁来回答？ 问题一： 指名说，不足可补充。 （因为作者捕捞的鲈鱼离开放时间还差两小时，所以父亲坚持要我把鲈鱼放回湖里。） 师：在我捕捞鲈鱼和放鲈鱼的过程中，我的内心有什么变化呢？（回答问题二） 指名回答问题二： 得意----（ 急切 ）----（ 乞求 ）------（ 依依不舍 ） 师：大家回答得都很好！现在我们去细细体会作者和父亲心情的变化吧。 三、师指导品读 “我”心情变化的句子: 第三段：啊！好大的鱼！我从来没有见过这么大的鱼，我和父亲得意地欣赏着这条大鲈鱼。（体会我的欣喜、高兴、喜出望外） 第五、八、九段： 我再次把乞求的目光投向了父亲。 我依依不舍地把它放回湖中。 “爸爸，为什么？”我急切地问。（体会我的不舍，对父亲的话不理解。） 师：那父亲呢，谁来说一说他心情变化的句子。（指名说，不足他人补充） “父亲”心情变化的句子： 1、我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼。（父亲和我一样喜欢这条鱼。） 2、爸爸盯着这条鲈鱼看了好一会。（从感情看，爸爸也舍不得放掉这条鱼。） “……父亲平静地说……”（父亲的语气平静，但又不容争辩，爸爸在道德抉择和实践上毫不含糊。） 师小结：大家读得真好，从中我们可以看出父亲在实践道德，他的做法是正确的，也正是他的严格要求，让我获得了实践道德的勇气和力量。 四、第二次“先学后教”（自学指导二） 请大家认真读下面的句子，联系上下文并结合生活实际说说自己的理解。 1、在人生的旅途中，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼“。 2、道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。（4分钟后，比谁说得好，） 1、生自学，师巡视 2、师：好时间到，谁先来回答。 第一句话： “鱼”指金钱，地位、荣誉……暂时的好处。（联系自己的生活举例。） 师：说得真好，谁来说说第二句话的理解。 道德认识、抉择看似很简单，但去实践道德时就很难，就需要放弃个人利益。（联系生活举例，生说出自己的理解即可，师注意引导） 五、当堂训练（小练笔） 板书设计： 13 钓鱼的启示　　　　　　　　　　　我　　　　父亲