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媒介融合背景下的新闻出版人才：现实需求与培养探索 　　摘要：媒介融合背景下，随着新闻出版业态的改变，人才需求也随之发生变化。文章以2015-2016年北京地区新闻出版机构的招聘信息为样本，通过词频统计和对招聘信息文本的研究，总结分析媒介融合时代新闻出版人才需求的特征与变化趋势，并对高校新闻出版教育提出建议。 　　关键词：媒介融合；新闻出版；人才需求；招聘信息 　　媒介融合作为新闻出版业革命性进化的趋势，正在世界范围内逐步形成颠覆性的大传媒产业生态。在媒介融合的趋势下，传统媒体与新媒体之间的界限逐步被打破，媒介间的所有权、策略、结构、内容和终端等方面的融合日益加深。近年来，我国媒介融合的关注热点已从早期的媒介组织行为融合转变为从业人员视角的信息采集融合与新闻表达融合，这就对新闻出版人才提出了更高的要求。为了更精准地了解当前新闻出版单位对人才的需求，本文利用词频统计方法具体分析媒介融合对新闻出版人才在素养和技能等方面提出的要求，从中观察人才需求的新变化和新趋势，并在此基础上对新闻出版教育提出相应建议。 　　一、样本选取与分析 　　1.样本选取 　　笔者选取了2015年9月至2016年4月问，中国社会科学杂志社、中国青年出版总社、北京汉魂文化传媒有限公司等47家新闻出版单位的108个职位作为研究对象。通过行业关键词如“新闻”“媒体”“出版”“文化传播”“互联网”等，职位关键词如“编辑”“出版”“排版设计”“网站编辑”“微信营销专员”等进行检索，生成具体用人单位招聘信息。 　　2.样本分析 　　笔者将整理出来的岗位任职要求，通过词频分析软件进行分析，并除去“人员”“条件”“规定”“资格”等虽然频次靠前但不具有实际意义和研究价值的关键词，得到包含名词、动词、形容词在内的50个对研究有实际意义的关键词（见表1）。 　　二、媒介融合时代新闻出版人才需求变化 　　综合上述统计数据和研究所涉及岗位的具体需求，可以得出我国当前新闻出版人才呈现出文学素养与新技术能力并重、急需掌握全媒体产品生产能力的人才特征，人才需求中尤其对跨媒体传播策划和管理能力、创新创意能力、跨文化沟通能力及社交媒体营销能力作了突出强调。 　　根据关键词统计，“文字”“撰写”“写作”“功底”“文案”等词的TF-IDF排名都比较靠前，这反映出在传统媒体时代新闻出版人才应具备的良好的文字功底和文学素养在媒介融合时代不但没有弱化，反而更受重视。在新技术能力方面，多数单位把“熟练操作Photoshop、Dreamweaver、Illustrator、InDesign等软件”“懂网站页面语言（HTML、CSS、Javascript）”“有?W页或H5制作经验”等技能素质设置为招聘员工的优先条件。此外，“熟悉社交媒体及网络语言”“精通各种微信营销方法”“APP及微信平台数据统计分析”等新能力要求出现在新媒体岗位招聘信息中已屡见不鲜。从招聘情况来看，传统新闻出版单位的新媒体岗位以及以新媒体为发展方向的机构，都把社交媒体的营销能力作为岗位职责的一部分，并且在取样的半年时间内，这一需求有逐月递增的趋势。另外，随着我国不断深化对外文化开放和传媒的全球化趋势，新闻出版单位除了对人才的外语能力有需求之外，也着眼于人才的跨文化沟通能力。“大学期间曾作为交换生到国外交流学习”“有国外工作经验”都被纳入用人单位的招聘要求，虽然有此要求的用人单位只有少数几家，但可以看出对其愈发重视的趋势。 　　三、对我国高校新闻出版人才培养的启示 　　我国的新闻出版学教育现已形成了专科、本科、硕士、博士、博士后的人才培养格局，在人才培养体系和层次上较为完备，呈现出渐进性、系统化、梯队式的人才培养特征。但是，新闻出版学教育多年来一直按照不同的媒介形态进行区分，在人才培养上也遵循依据不同媒介培养不同类型人才的原则，与近年来媒介媒介融合背景下的新闻出版人才：现实需求与培养探索融合的发展方向和趋势不相适应。结合媒介融合时代的人才需求特征，高校的新闻出版教育应在以下五个方面进行尝试和探索： 　　1.打破学科和专业界限，树立融合型培养理念 　　媒介融合发展对新闻出版人才培养提出了更高的要求和全新的挑战，传统新闻出版人才的核心知识、核心能力和核心技能发生了较大的变化，呈现出跨学科、跨专业的特点。从教育部印发的《普通高等学校本科专业目录》中可见，和新闻出版相关的门类、学科主要有管理学门类的图书情报与档案管理专业、艺术类的戏剧与影视学专业、文学类的新闻传播学和汉语言文学专业，以及特设专业――网络与新媒体和数字出版等。科学的学科划分对教育教学和科学研究具有一定积极意义，但把专业学科分得过细，形成学科“分家”、单科独进的局面，造成学科壁垒森严，学科资源单一，这对高等教育的人才培养是极其不利的。 　　当代新闻