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浙教版八上第3节 大气的压强(第1课时)
第3节 大气的压强(第1课时)
1. 大气压强的存在
(1)大气压强的含义:大气向各个方向对处于其中的物体产生的压强就是 (简称大气压)。
(2)大气压强产生的原因:
①大气有 ——产生压强的根本原因。
②大气会 ——因此,各个方向都有压强。
(3)马德堡半球实验:不仅证明了大气压的 存在 ,而且还证明了大气压的数值 。
(4)应用:用吸管喝饮料、自来水笔从墨水瓶中吸取墨水、塑料挂钩的吸盘紧贴在墙上等。
2. 大气压的大小
(1)测量工具:空盒气压计、水银气压计。
(2)大气压的单位:帕(Pa)。
(3)标准大气压值:1标准大气压= 毫米汞柱= 厘米汞柱= 帕=10.3米水柱。
(4)大气压与空气密度的关系:离地面越高,空气越稀薄,空气密度越小,大气压也随之 。
3. 生活用品与大气压
真空压缩保存袋、吸尘器、离心式水泵等都是利用大气压工作的。
A组 基础训练
1. 用纸片将盛满水的杯子盖严,再将杯口倒转朝下,纸片不掉落,水也不流出,是因为( )
A. 空气产生了浮力 B. 水将纸片粘住
C. 大气对纸片有向上的压力 D. 纸片太轻
2. 在下列现象中,不能说明大气压存在的是( )
3. 小华想用空易拉罐来体验大气压强的存在,下列操作能达到目的的是( )
A. 将密封易拉罐置于深水中,易拉罐变瘪
B. 用手捏易拉罐,易拉罐变瘪
C. 让易拉罐从高处下落撞击地面,易拉罐变瘪
D. 用注射器抽取密封易拉罐中空气,易拉罐变瘪
4. 如图所示,把一张小纸片放在水平的硬币的上表面,松手后纸片不是单独飘落而是和硬币贴在一起下落。使纸片跟硬币贴在一起的力是( )
A. 重力 B. 分子间引力
C. 电荷间引力 D. 大气压力
5. 小明在玻璃杯内盛满水,杯口盖上一张硬纸片(不留空气),然后托住纸片,将杯子倒置或倾斜,水都不流出,纸片也不掉下(如图所示)。对整个探究活动的分析正确的是( )
A. 探究的问题:大气压强有多大
B. 探究的假设:大气对各个方向都有压强
C. 探究的目的:研究水的重力与大气压力的关系
D. 探究的结论:大气向各个方向的压强相等
6. 青藏铁路建成后,乘高原列车去西藏旅游的人越来越多。与普通列车相比,高原列车内还配有供氧系统和医疗应急系统,这样做是因为高原上( )
A. 大气压强小,空气中含氧量小
B. 大气压强大,空气中含氧量大
C. 大气压强小,空气中含氧量大
D. 大气压强大,空气中含氧量小
7. 如图所示的实验中吸盘都保持静止,但所挂钩码已是吸盘所能提起的最大重物。对此,下列说法正确的是( )
A. 甲图中大气对吸盘的压力等于钩码的重力
B. 乙图中大气对下面吸盘的压力等于钩码的重力的1/2
C. 利用甲图的实验可以粗测大气压的值
D. 利用乙图的实验可以粗测大气压的值
8. 如图所示,把装满水的100mL的量筒朝下浸入水中,然后抓住筒底向上提,在筒口离开水面前,量筒内露出水面的部分( )
A. 是空的 B. 有水,但不满
C. 充满水 D. 以上三种情况都有可能
9. 如图是一个自制的气压计,小明用托盘托着它从楼下到楼上,发现玻璃管内水柱高度变高了。
(1)水柱高度变高的原因是因为瓶外大气压随高度的升高而 。
(2)水柱高度变高后,瓶内气体体积增大,质量不变,瓶内气体的密度 (填“变大”、“不变”或“变小”)。
10. 大气压随高度的升高而降低,一支登山队测出了几个高度的大气压,如下表所示。
高度h/km 大气压p/×105Pa 0 1.01 0.4 0.97 0.8 0.92 1.4 0.86 2.0 0.79
(1)请你根据表中的数据,在如图所示的坐标中作出大气压随高度变化的图像。
(2)根据图像,可以看出大气压随高度变化的数量关系大致为: 。
(3)当高度为1km时,大气压约为 Pa。当高度为3000km时,已到了大气层的边缘,此处的大气压约为 Pa。
(4)除了高度,大气压还与什么因素有关?请提出你的一个猜想: 。
11. 如图所示,取一空铁皮罐,里面放少许水,将罐口打开,放在火上将水烧开,烧开后将铁皮罐罐口用盖子盖紧,小心放进盆
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