交往伴一生概要.doc

《交往伴一生，一生在交往》观课报告 作者：刘晨 ? 单位：淄博高新区实验中学 ? 更新时间：2016-08-26 09:25 ? 浏览量：259 本次的研修活动，犹如是思想品德课教学的一次盛宴，每位老师的课就像是为盛宴献上的一道道风味独特、营养丰富的菜肴，特别是陈骞老师的《交往伴一生，一生在交往》一课给我留下了很深刻的印象，让我深受启发，茅塞顿开。给我的课堂教学带来了很多的借鉴作用。 一、 评教学目标： 陈老师能充分理解教材，把握教材，课中能紧紧围绕知识目标、能力目标和情感目标去选取材料和开展活动。 二、评教学重、难点： 陈老师借助新教材提供的平台，根据初中生好奇善动的特点，教学过程中有条理、轻松愉快地完成了本节课的教学目标，突破了重难点，基本达到了课前预期的目的。 三、 评教学方法： 陈老师的这节课，体现了素质教育的基本要求，教学中将情境教学法、自主学习法、案例分析法、现场演示法等教学方法融为一体，通过情景分析、分析视频等加强了师生间的互动，激发学生学习兴趣，拓展了知识，扩大了知识容量，使学生在一节课中掌握或接触了更多的知识。 四、评教学过程： ?????课堂气氛营造与情境创设“好的开始是成功的一半”陈教师多从生活问题入手，能够激发学生兴趣，同时培养学生从生活中发现问题的能力。 暖场导入，陈老师用PPT播放纯音乐，同时呈现了两张美图，这样可以有效缓解学生的紧张情绪。另外图中出现积极暗示的字句，这样的暖场不可或缺。情景导入时陈老师通过一张他和女儿一张照片和一句“哼，我不和你玩了”无忌的童言，引出本科的关键词“交往”，点明主题，导入新课。这样导入轻松没压力接地气，学生能在笑声中开始这节课的学习，为整堂课奠定了良好的基调，这本身也是在弥漫交往的魅力。 然后通过分组讨论、小组探究等方法，亲历实验探究过程，使学生体会到合作的必要与快乐，并且对所学的内容有较深的理解和掌握。课堂教学中，教师尤其注意培养了学生积极的学习态度、浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯。同时教师尽可能多地为学生创造实验与实践的机会，引导他们学会自主学习。 五、总体评价 ?总体上看，陈老师教学基本功扎实，教学情景创设贴近素质教育实际，能够激发学生兴趣，同时培养学生从生活中发现问题的能力。教学过程中关注全体同学，注重了能力的培养，及时予以褒奖，充分利用多媒体等教学资源，实现了教学过程的最优化，可以说是非常成功的一节课。 六、建议 在教学问题设计与处理中，对学生的思维能力训练要遵循学生最近发展区域。问题设计注意梯度性，层层递进，逐级攀登，让学生思维在问题的坡度上步步升高，最终达到“能自己跳起来摘到果子”的理想境界。 七、自我反思 ? ???多学习陈老师教学生活化的定位，多研究学生，才能找到学生学习的“兴奋点”；多读书，才能在日常教学中做到滔滔不绝，信手拈来，而不是“书到用时方恨少”；多思考教材内容的地位作用，才能有精心的情景设置。 《交往伴一生，一生在交往》观课报告 ? ? ? ? ? ? ? ????滨州经济开发区里则树人学校许玉萍 有幸观看了陈骞老师《交往伴一生，一生在交往》一课，陈老师以新的教学理念为指导，注重对学生新的情感、态度、价值观的培养，取得了很好的教学效果。 一、一、上课有激情 爱因斯坦曾说过：“如果把学生的热情激发起来，那学校所规定的功课，会被当作一种礼物来接受。”兴趣是最好的老师，学习兴趣能有效地诱发学习动机，强化学习动力。陈老师上课始终保持一种课堂教学的激情，这种激情很容易感染周围的学生，这种良好的氛围让班级里学生能认真听课，踊跃的交流发言。 二、二、学生与老师交流充分 陈老师在整堂课中不断的与学生交流，在提出给学生思考的问题时，能充分尊重学生的感受，遇到不确切问题时，能及时点拨、引导学生。引用初中生小帅的事例，引导学生明确交往的重要性。特别是在列举小红、小黄、小蓝、小绿的事例时，让学生充分展开讨论，深层次的剖析生活中我们愿意与怎样性格的同学交往。 三、三、教师基本功扎实 教师的主要任务是向学生传授知识，促进学生个性全面发展。陈老师专业知识扎实，能够准确把握教材，做到深入浅出，引人入胜，使学生不仅“知其然”，而且“知其所以然”。在整节课过程中，陈老师展现了扎实的基本功，水到渠成的让学生达到亲其师信其道的良好效果。 四、四、教法恰当 在整节课的讲授中，陈老师运用了丰富的教学方法。通过创设情境，小组讨论等教学方法引导学生参与到新课程的教学中来。如：导入时运用热播韩剧《来自星星的你》中的都教授性格完美之人，都喜欢与之交往。充分调动起学生听课的积极性、主动性、兴趣性，引发学生思维的火花。整个教学贯穿生活中鲜活的事例，老师与学生在轻松的氛围下与老师共同探讨，加之老师实时的点拨， 总之，陈老师《交往伴一生，一生在交往》一课，无论是在实践新的教学理念，还是在注重情感、