晶体二极管说课课件-1概要.ppt

我是怎么教的 探 析 用 创 观 认 电阻电路图 而 二极管电路图 温 故 知新 我是怎么教的 探 析 用 创 观 认 电阻电路图 二极管电路图 B A 探 析 用 创 我是怎么教的 观 认 注意： 用电安全 我是怎么教的 探 析 用 创 观 认 实 验 记 录 表 器件名称 I方向 现象 电阻 A→B 灯亮 B→A 灯亮 二极管 正极→负极 灯亮 负极→正极 灯不亮 结论 二极管具有单向导电性 探 析 用 创 我是怎么教的 观 认 理 实 探 析 用 创 我是怎么教的 观 实物观看 认 实验法 对比法 探究法 引导法 动手操作 交流讨论 归纳总结 突出 重点 析 用 创 我是怎么教的 观 认 探 硅管 反向特性 正向特性 A B C D 锗管 B A C D 区域分析法 VD/V 0 0.2 0.4 0.6 0.8 1.0 B ID/mA 硅管 反向特性 正向特性 ID/μA 2 4 30 20 10 -30 -20 -10 A C D 0 0.2 0.4 0.6 0.8 1.0 ID/mA ID/μA 2 4 30 20 10 -30 -20 -10 V 析 用 创 我是怎么教的 观 认 探 用 创 我是怎么教的 观 认 探 析 学生每四人一小组，每排为 一大组，看哪组完成得又快又好 根据完成情况每组都能得到相对 应的奖励。 我是怎么教的 用 创 观 认 探 析 理 用发光二极管设计三色灯电路要求三 个发不同颜色光的二极管同时亮同时灭 实 过程图片 用 创 我是怎么教的 观 认 探 析 创 我是怎么教的 观 认 探 析 用 可以上网有哪些信誉好的足球投注网站 资料 【基础版] 让学生设计一个验证二极管单向导电性的电路 【升级版】让学生设计一个验证二极管单向导电性的电路，要求现象明显、便予操作。 板书设计 奇妙的二 极 管 一、二极管结构、符号、型号、分类 二、二极管的导电特性 三、二极管的伏安特性曲线 四、课后作业 P N 正极 负极 管壳 PN结 正极 负极 V 电流方向 单向导电性 VD ID 锗管 硅管 反向特性 正向特性 B B A A C C D D 评价表 教师评价 （1）、基本性操作任务按操作步骤，能否完成实验？ 　　　　评价情况 ： 能（ ），否（ ） （ 2）、同学之间是否能相互帮助？ 　　　　评价情况： 能（ ），否（ ） （３）、通过本次课你是否知道二极管的导电特性? 评价情况： 是（ ），否（ ） （4）、 通过本次课你的操作能力是否得到提高? 评价情况： 是（ ），否（ ） （５）、在本次实验过程中，你有没有遇到什么困难？请写出： 评价级别：优 良 差 　 公布PK成绩 表扬优秀 强调知识点 提出疑问 这么教有效果吗 总体评价 学生表现积极 具有较强团队协作精神 肯定学生 鼓励学生 学生充满自信喜悦 目的 达到 这么教有效果吗 这么教有效果吗 教 学 做 一 体 化 理 实 一 体 化 专业技能掌握有成效 职业素养培育有收获 团队合作意识得培养 教学心得 用信任的目光鼓励学生尝试 用赞许的目光鼓励学生创造 用微笑的目光评价学生成绩！ 感谢各位评委、老师们的耐心倾听 晶体二极管 说课流程 为什么这么教 我是怎么教的 这么教有效果吗 为什么这么教 基于教材的思考 基于学情的思考 基于理念的思考 为什么这么教 基于理念的思考 职业教育主要本着以服务为宗旨，以学生为中心，以职业技术能力为本位的指导思想，实现理实一体化教学，让学生在做中学、学中做，着重培养学生的职业能力。 为什么这么教 基于教材的思考 ☆ 授课时数：2课时 ☆ 电子技术基础 ☆ 第一章 第二节 为什么这么教 基于教材的思考 本节内容是介绍二极管的基础知识，是本章节的重点知识，更是这本书的基础内容，为以后电子技术学习奠定了基础。 为什么这么教 基于学情的思考 授课对象：高一电子班 有好奇心和探索精神 理论基础差，分析能力弱 教学目标确定 了解二极管的结构、符号和种类 理解二极管的单向导电性， 会分析二极管的伏安特性曲线 培养学生动手操作能力 培养学生团队协作能力和创新意识 知识目标 能力目标 情感目标 理解二极管的单向导电性 分析二极管的伏安特性曲线 重点 重点与难点 难点 教法与学法 启发教学法 多媒体