演示文稿获取信息与共享.ppt

启示：①有效获取信息可以解决实际问题。②日常生活中，我们需要不断地获取信息——信息获取是我们解决问题的起点。 1、知识与技能：了解信息获取的一般过程。学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。 2、过程与方法：能够剖析信息获取过程各个环节，培养同学们分析、比较、规划和归纳能力。 3、情感态度价值观：使同学们能利用信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题，尝试规划信息获取的具体方案。 广播 电视 报纸 电话 网络 121121天气预报查询 天气晴朗 网上有哪些信誉好的足球投注网站 确定信息需求 确定信息来源 采集信息 保存信息 a、定位信息需求 --- 需获取怎样的信息？：天气预报 b、选择信息来源 --- 通过哪些信息途径来获取？：“报纸”、“电话”、“电视”、“网络”等多途径获取 c、确定信息获取方法、获取信息--- 最终用何种方法获取了信息？：拨打121121信息台的方式 d、评价信息 ---是否满足需求？：满足需求 即获取什么时间什么地方的什么样的信息。 环节释疑——分析信息来源 他人 事物本身 媒体 网络 不同的信息来源还需相互结合、相互补充、共同发展。既然信息来源是如此丰富且各具优点，那么如何选择合适的来源就显得非常重要了。 环节释疑——确定信息获取方法 由于信息来源的技术特点不同，决定了信息获取方法的多样性。主要有：现场观察法、问卷调查法 、访谈法、检索法。 获取信息的具体方式 1)?????? 通过人与人的沟通获取信息 2)?????? 通过查阅书籍和报刊等资料来获取信息 3)?????? 通过广播、电视获取信息 4)?????? 通过影视资料获取信息 5)?????? 通过电子读物获取信息 6)?????? 利用数字设备获取信息 7)?????? 利用因特网获取信息 环节释疑——评价信息 评价信息是有效获取信息的一个非常重要的步骤，它直接涉及到信息获取的效益，关系到信息是否满足需求。 思考：因特网上有我们需要丰富多彩的信息，现在我们利用因特网获取信息已越来越广泛了。那么，作为信息的接受者，我们该如何客观地评价来自因特网上的大量的信息呢？ 1）信息的权威性；（网站的主办者、作者、网页的制作和发布机构等信息） .edu是教育类网站，既可能是严肃的学术研究，也可能是学生随意制作的主页。 .gov或.是政府网站，一般比较权威、可靠，不会随意发布不准确的信息。 .com或.是商业网站，最常见。在介绍自己的产品时往往会夸大其辞，所以要注意批判性地接受。 .net网络服务公司，为商业或个人用户提供服务。 .org一般是非赢利性组织，其观点可能带有倾向性。 2）信息的准确性；（文字是否通畅、统计表或图片是否清晰易读、文章、组织或个人资料的科学性等） 3）信息的客观性；（网站主办者、主要投资者、作者所属机构利益与文章内容是否有关联等） 4）信息的时效性。（网页或文档的创建日期、发布日期、最后修改日期等） 案例一： [教师活动]播放一段“哈佛代高乐”增高药的产品广告。 教师：在座的各位有谁曾用过曾高药？这段信息可信吗，为什么？ [学生活动]老师主持学生讨论：。。。。。。 播放中央电视台《每周质量报告》关于世界上没有真正的增高药的片段。[注：如果在机房上课的话可以让学生在网上检索“增高药”，很多权威网站都给出了“世界上根本就没有增高药”的新闻。] 得到以上增高信息不可信，原因是“做广告，王婆卖瓜，以上增高信息不具有客观性”等结论。 板书：信息判断的标准：客观性 案例二： [教师活动]出示法伦功李洪志关于看病的一段话：“真正的练功人沒有病，因为在你整个的修炼过程中，自始至終都对你是一个考验……有的人啊，一难受就跑到医院治病去了，有的人到那打針啊，把人家的针头都打彎了好几個也沒扎進去，他明白了，我是练功人，不打了。” 教师：这段信息可信吗，你凭什么判断的？ [学生活动]老师主持学生讨论：。。。。。。联想到义和团的“刀枪不入” 得到以上信息不可信，原因是“李洪志不是有名的医生，而是反社会的邪教头目，不具有权威性、客观性”等结论。引导学生用科学的方法鉴别信息，防范各种邪恶势力的引诱。 [板书]权威性 客观性 案例三： [教师活动]展示二个手机短信：1、“尊敬的客户，香港宝立珠宝公司庆祝成立5周年庆典，恭喜您的手机号码中了一等奖，奖金50万元，兑奖热线” 2、“近期不要吃泛青的不熟香蕉，目前海南的香蕉中发现了一种病毒类似于人类的SARS病毒，请转告每个你珍惜的人！” 教师：二个信息，一个好消息一个坏消息你相信哪个，说出原因。 [学生活动]老师主持学生讨论：。。。。。。 得到以上二个消息都不可信，原因是“不具有准确性、权威性”等结