校园公共艺术作品形态影响因素.docVIP

校园公共艺术作品形态影响因素 　　摘 要：校园空间既是满足功能形式意义上的空间，也是人们通过感官刺激所获得的感知空间。校园空间是具有稳定受众群体、文化氛围浓厚的、开放的、活跃的公共空间。在此空间中设计创作出的作品依旧具有这样的特点。校园公共艺术作品，对促进群体学术交流、文化孕育传播有重要的影响。针对校园公共艺术作品形态影响因素进行梳理和总结，以期为校园公共艺术作品形态设计提供一些可行的参考。 　　关键词：校园；公共艺术；形态影响 　　一、校园公共艺术作品的含义 　　校园公共艺术作品是在校园空间中设计出的艺术作品。校园公共艺术作品作为校园文化的一部分，有两个重要的特点：一方面是存在于某个特定学校环境内；另一方面是针对该校设计的附有强烈美育和德育的隐性教育功能。与校园环境不同的是，校园公共艺术作品是可以通过触觉系统感觉到的艺术作品。校园公共艺术作品多是置于校园室外空间环境中，其作品以二维或三维的表现形式展现出来。具体表达方式有雕塑、景观、涂鸦、装置设计等。这种类型的艺术作品不是简单、单纯地放在校园空间中的作品，而是经过设计，对办学理念、历史文脉、精神文化的一种体现，是与校园自然环境相融合的表现，是校园文化的体现，是学校人文主义情怀的结晶。优秀的校园公共艺术作品将人、环境、作品相互互动起来，调动校园环境氛围，丰富校园文化生活，促进人与人之间的交流。 　　二、研究的目的和意义 　　经济的发展，公共空间艺术也在不断地发展。其有别于其他艺术的最大特征即是“公共性”，“公共性”诉求的是公共空间艺术品与公共环境之间的互动性，公共空间艺术的互动性是促使公共空间艺术发展的源动力。学校不仅仅是教学机构，而且还是将科学知识转变成社会生产力的枢纽。校园作为学生最主要的活动场所，不仅仅是他们的活动空间，更是他们展现自我的地方。一个良好的校园环境，可以丰富学生的课余生活，增加生活的趣味，培养他们的审美能力。推广校园的公共艺术作品，是提升校园文化层次的一种手段，表现学校的办学特色，增添校园文化生活气息。研究校园公共艺术作品形态影响因素，有助于把握校园公共艺术作品的本质和内涵，有助于把控设计校园公共艺术作品的设计因素，设计出更符合该校园环境的公共艺术作品。 　　三、影响因素 　　校园公共艺术作品的形态因时而异、因地而异，其形态适应所在地的校园自然环境，体现学校的人文精神，借助自身特有的属性来保持自己的活力。 　　（一）自然因素 　　自然环境是人脑直接作用于感觉器官感受到的空间领域。从进入校门，直接感受到的环境都属于自然环境。自然因素包括校园建筑物、校园景观、道路、气候等，它们影响校园公共艺术作品的题材、风格、尺度以及材料的选取。 　　在题材选取上面多以积极向上的题材为主，迎合校园积极向上的学校环境。题材可选择：学术交流、学科互动、校园生活多元化、历史文脉延伸等。在以教学楼、图书馆、行政楼、寝室、食堂为主的校园建筑环境中，校园公共艺术作品尺度不可喧宾夺主，也不可以过于卑微让人注意不到。校园公共艺术作品的安置尤为重要。综合考察、分析校园景观，设定作品的安放位置。在人流量多的校园主干道，道路的两旁适合放置较小的、寓意深刻的公共艺术作品。在不影响正常使用道路功能的情况下，进行合理性设计。存在形式有雕塑、景观小品、涂鸦等。在尺度充裕的场所，例如校园休闲广场、操场区域、草地平台，可放置大型的可供师生、游人参与互动性强的公共艺术作品。在作品形式上面选择空间大，可以设计造型尺度大的作品，可以设计小而数量多的作品。选取的材料要与校园大环境相融合，易于组装、运输和更新，不伤及师生、游人人身安全的材料。作品的构成材料可选择金属的、纤维材料的、木质的、纸质的和现代综合材料等各式各样的环保的材质。其中，学生们过期的书本、已利用过的纸张，都可以考虑使用。 　　（二）人文因素 　　人文因素是在感觉的基础上，对校园环境有更深层次的认识。不同的校园由于所处的自然环境和地理位置的不同，经过长时间的积累与沉淀，产生了不同的校园文化，不同的校园文化又会诱发不同的人文特征。校园公共艺术人文影响的特有表现是独一性。每个校园环境都有教学楼、图书馆、食堂、植被走廊、草坪等空间场所，但是校园历史文脉、文化特征，每个校园却不相同。人文因素影响校园公共艺术作品的价值体现，其中，价值体现考虑的方面有设计的理由、存在的合理性以及存在的意义以及影响等方面。 　　将校园历史文脉、人文特征，以符号、元素、文字等表现形式设计在作品之中，为骨干的校园公共艺术作品植入灵魂。针对校园人文因素的总结，可从以下方面进行深入研究。其一，学校徽章。校徽是一所学校的象征与标志，上面的图案、文字用来介绍学校的性质和学科。例如，以白玉兰的形状为主体的上海大学校徽。白玉兰，象征着一种开路先锋、奋发向上的精神，同