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科学研究之方法论漫谈 宋俊骥 一、了解科研处 二、高职教师为何要进行科学研究 三、为何要进行这次培训 引 言 一个名为《一本书主义》的故事： 戴维是美国某大学教授、博导，带的三位博士生分别来自中、日、美。他出版了《现代管理科学》巨著，签名送给三位学生。 中国留学生如获至宝，圈圈点点，刻苦研读，甚至背诵了书中不少精彩段落与名句，学成回国，四处讲学。看来，一本书已经足够他忙乎一辈子了。 日本留学生也如获至宝， 精心研读，没过多久,他也出版了一本书，题为《现代管理在日本》,郑重地回赠老师一本。戴维教授仔细翻阅, 发现约5%为学生的新观点，15%为周围同学的见解,80%为戴维教授《现代管理科学》一书中的内容。抄抄摘摘， 一本书也够他忙乎的。 美国学生礼貌地接过老师的赠书，看上去没有像两位留学生那么兴奋，很长一段时 间里也没有什么研读、圈点的迹象。只在几 年之后，他的巨著也出版了，题目为《超现 代管理科学》。 “创新”不是说“全面推倒重来”，它可以是“一点点新”。 我们现状是：“全新”做不到，“一点点新”不一定看得起，干脆就照搬“权威”、注 释“权威”。 一、了解科研处 （一）为何成立科研处 （二）科研处的具体工作 1.科研管理及科研统计工作 2.《学报》工作 3.专业申报及管理工作 4.学术交流活动 5.精品课程建设的相关工作 （三）这几年学院的科研情况 二、高职教师为何要进行科学研究 教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》提出:“积极推动研究性教学，提高大学生的创新能力”。研究性教学是基于教育要“面向世界”的理念而提出的，因为，研究性教学是一个全球性的概念。与研究学习是同一概念的两个方面。 美国：设计学习 法国：动手做 日本：基于课题的探究学习 德国一学者：“过去以教材为世界，今天以世界为教材。” 中国教育严重过剩与严重不足（结构上的失衡）并存。 德国一位研究中国教育的博士生说：“中国的教师是全世界最能讲的, 中国的学生是全世界最能考的。” 美国管理学家艾科卡:“不创新,就死亡！” 史蒂芬·科维:“假如两人意见相同，其中一人必属多余。与所见相同的人沟通， 毫无益处，要有分歧才有收获。” （一）从个人层面上讲 1、职称评定 2、个人的人生发展 3、提升自身的竞争力和社会影响力 （二）从宏观层面（或学校层面）上来讲 高职院校同其他普通高等学校一样肩负着“培养人才、科学研究、服务社会”等基本社会功能，同时还承载这国际交流、文化引领、改造社会、创业等“第四职能”。因此，科学研究也是高职院校的主要功能之一。 1、高职院校开展科研工作有利于提高教学质量 科研和教学是“源”和“流”的关系,教师科研水平的提高，有利于更新教学内容，提高教师队伍水平，通过科研教师将接触到更多新的知识。从而提高学生的学习兴趣,使学生学到更多有用的知识,从而达到提高教学效率的目的。 2、高职院校开展科研工作有利于提高高学校的声誉 一所高校的社会认可程度主要体现在两个方面:一是学生的培养质量；二是科研和学术水平。学生质量同教学密切相关，学术水平同科研成果相关。 3、高职院校开展科研工作有利于师资队伍建设 目前，高职院校的教师还存在着学历偏低、科研意识淡薄、科研水平不高等问题。因此加强师资队伍建设已成为高职院校刻不容缓的工作。没有一流的师资，就没有一流的学校。不断提高教师科研工作的积极性，努力营造科研氛围，积极创造科研条件，是高职院校师资队伍建设的重要举措。高职院校要建设一支“双师型”的师资队伍，要求教师既有理论水平，又有实践经验；既有较丰实的知识，又掌握较先进的技术。要建设这样一支教师队伍，就必须要求教师同生产第一线保持密切联系，要了解企业的先进技术，参与企业的技术改造。教师要拥有对先进技术的发言权，就必须积极开展科研活动，提高自己的科研水平。同时，教师通过科研活动，又能培养团队精神和合作意识,提高自身的物质待遇。 4、高职院校开展科研工作有利于教育教学改革 科研工作与教学工作的关系是互相促进、互相依存的互动关系。特别是目前高职教育教学中有大量的理论和实践问题需要研究解决，开展科研工作对于推动教育教学改革、提高教育教学质量有着不可替代的作用。研究内容涉及到课程改革、专业改革、教学模式改革、学生管理、素质教育等方面。这些研究本身就是从教育教学中来的，其研究过程及成果又更进一步推动了教育教学改革工作。 5、高职院校开展科研工作有利于培养学生的创新能力 创新是一个民族不竭的动力。要培养具有创新精神的学生，没有科研的支撑是难以办到的。高职教育培养的是技术应用型人才，要具备解决现场技术问题的能力。这种能力的形成,既要