竞赛游戏改善小学生体质下降问题研究结题报告.doc

利用体育竞赛游戏，提高小学生体质下降问题的 研究结题报告 一、提出背景 1.社会现象 “男孩应该比女孩晚2年上学”，“小绵羊”“女汉子”等话题频现，同时将小学体育教育又推上了风口浪尖，近年来学生的体质与健康问题引起了社会的广泛关注，学生体质与健康状况下降已成为不争的事实。资料显示，自1985年以来，中国学生体质与健康状况连续18年呈下降趋势，6到18岁的学生中，肥胖生高达15%，一些学校的肥胖生比例甚至突破了30%。同时农村肥胖学生的比例也在上升。 2.国家检测报告 国家体育总局和教育部联合公布了《第二次国民体质监测报告》结果显示：我国城乡学生的身高、体重和胸围的生长水平继续呈增长趋势学生营养状况继续改善；反应学生上臂力量的握力水平有所提高；低血红蛋白检出率持续下降；蛔虫感染率降低;龋齿患病率继续下降。但在学生体质健康得到继续改善的同时，耐力、速度、爆发力、力量素质呈下降趋势，学生超重与肥胖检出率继续增加，视力不良检出率居高不下，城市学生中，有一半以上的学生戴眼镜。 3.学校出现问题 虽然学生的营养改善了，体育课时增加了，学生的体质反而下降了。学生身体素质下降的因素很多，有社会的、学校的、家长的、体育教师的，还有学生自身的。但作为教学一线教师，最主要的途径是通过对体育教师在课堂教学来进行改进提高。 二、概念界定 体育竞赛游戏是指：一堂完整的体育课堂包括：一准备部分，二教学过程，三结束部分三大步。其中教学过程又分为：1学生自主学习，2教师讲解示范，3学生自主练习，4游戏四小步，而体育游戏竞赛就是在教学过程的第四小步提出来的。而体育竞赛游戏与传统游戏的区别在于“竞”和“变”。“竞”是竞赛，“变”是游戏形式变，而本质不变。 改善小学生体质下降问题研究是指：研究出一套适用于大多数体育项目项目，适合小学生身体机能、生理特点和身体素质有效提高的游戏设计。 三、研究目标 本课题立足于教学一线实际，通过日常体育课堂教学活动，探讨对培养学生意志品质缺失，学生抵触大强度等造成学生不喜欢上体育课的尴尬的问题；构建兼顾教学形式、学习内容和教学效果的新模式、新环节，解决“三无七不”体育现象问题，提高小学学生身体素质。 四、理论依据 1.少年弱则国弱，少年强则国强。 2.著名的体育教育家马约翰先生曾说:“体育是培养健全人格的最好工具。” 3.每天锻炼一小时，健康生活一辈子。 五、策略与方法 （一）发现问题 通过查阅学校档案室2013——2015年的《国家学生体质监测标准》测试数据统计表，发现2013年——2015年期间，体侧不及格人数总体来说逐年上升。为什么学生正常上体育课，而学生体质反而下降？ ? 2013级（4） 2012级（5） 2011级（6） 2013年 4.2 3.9 4.4 2014年 6.38 5.95 6.5 2015年 5.64 5.99 9.09 2016年 0 0 0 （二）分析问题 表中，2013级—2011级分别是现在的4——6年级，通过查阅档案室体质检测档案得知，从2011级（6年级）在2013年（三年前），本班体测不及格人数是4.4%，到了三年后，本班不及格人数竟然达到了9.09%。而且每年都在上升。可以说每一个年级从1年级开始，体质测试成绩逐年下降，并不是说学生身体素质不如低年龄段，而是体质测试成绩距国家规定的体质标准相差越来越大。 体质测试成绩逐年下降，原因主要有以下问题： 原因一、课堂内容陈旧，学生对体育课学习兴趣不高。 原因二、授课制度不合理，“三无七不”的体育课堂教学普遍存在。 原因三、缺乏对学生意志品质的培养，只注重形式，不注重内容和效果。 制定计划 2016年4月1日——2016年4月30日，统筹规划课题研究具体计划，搜集整理体育项目游戏资料，调查了解学生对游戏课堂的喜爱程度； 2016年5月1日——2016年5月30日，编写教案。 2016年6月1日——2016年6月30日，初试竞赛游戏课堂，及时了解学生学习效果和感受。 2016年7月1日——2016年9月30日，完善课堂竞赛游戏教学环节，通过访问法（音频），案例，照片等形式展示成果。 2016年10月——2016年12月，继续游戏环节的教学设计，及时总结整理，通过课题结题报告、音频，调查问卷、教案、图片、视频进行成果展示。 （四）行动实施 1.搜集整理体育项目游戏资料。 学习山东鲁能泰山培训学校的训练教案；通过学校图书馆、书店等搜集有关体育游戏的书籍；上网搜集资料，下载并学习有关体育游戏的设计；请教体育骨干教师体育游戏设计。 2.问卷调查 注：调查问卷及详细的调查分析报告见附件。 3.竞赛游戏课堂教学——课堂照片 教学竞赛游戏：如小陀螺、