第 三 章文献研究法.ppt

四、搜集文献资料的基本要求 （三）尽量多搜集第一手文献资料 第一手文献资料一般影响大、质量高，多次转述的资料由于转述人比较多，往往已加入了他人的主观见解，而且对原资料也有所取舍，已不是原貌，不好把握其准确性和可靠性。 四、搜集文献资料的基本要求 （四）注意搜集代表不同观点的文献资料 注意搜集代表不同观点、得出不同结论甚至相互矛盾结论的文献。 四、搜集文献资料的基本要求 （五）广泛搜集相关领域、学科、专业的资料 搜集相关领域、学科、专业的有关资料可以拓展视野，启发思维，如心理学领域、哲学领域的资料。 第三节 文献资料的整理、分析与运用 一、文献资料的整理 （一）阅读文献 阅读文献的方法 （1）浏览 （2）精读 一、文献资料的整理 （一）阅读文献 阅读文献的要求 （1）阅读文献要有计划性 （2）阅读文献要有顺序性 （3）阅读文献要有批判性 （4）阅读文献要注意交替性 一、文献资料的整理 （二）记录文献 记录文献的方法 （1）题录索引 一、文献资料的整理 （二）记录文献 记录文献的方法 （2）摘要式记录 一、文献资料的整理 （二）记录文献 记录文献的要求 记录文献真实、准确。要如实地记录文献内容，不论是题录索引，还是摘要式记录，都必须忠实原意，不得断章取义。 一、文献资料的整理 （三）运用软件管理个人文献资料 建立书目数据库 一、文献资料的整理 （三）运用软件管理个人文献资料 书目数据管理 引用资料 数据备份 二、文献资料的分析 （一）非结构式定性分析 在学前教育研究中，对文献进行定性分析研究是最常用的方法之一。 二、文献资料的分析 （二）结构式定量分析 结构式定量分析的含义与特点 结构式定量分析又称内容分析，是一种以各种文献为研究对象的研究方法。 二、文献资料的分析 （二）结构式定量分析 结构式定量分析的实施步骤 第三章 文献研究法 第一节 文献研究法概述 第二节 搜集文献资料 第三节 文献资料的整理、分析与运用 第四节 撰写文献综述 掌握知识点： 1、了解文献的特点、类别和来源渠道，知道学前教育研究常用网站、报刊。 2、掌握文献收集、整理、分析与运用的方法和要求。 第一节 文献研究法概述 一、文献研究法的含义与特点 （一）文献与文献研究法 “文献”一词，最早见于《论语·八佾》。朱熹注：“文，典籍也；献，贤也。”意为文献即是贤者及其学识的典籍记录。 一、文献研究法的含义与特点 （二）文献研究法的特点 历史性 灵活性 继承性和创造性 二、文献研究法的意义 首先，文献研究法是学前教育研究中最基础和用途最广泛的文献资料搜集的方法。 其次，学前教育文献研究法并不仅仅是一种重要的搜集资料的方法，它还是一种独特的和专门的研究方法，这是它与其他研究方法之间最显著的区别。 三、文献研究法的一般过程 （一）提出课题或假设 文献研究法的提出课题或假设是指依据现有的理论、事实和需要，对有关文献进行分析整理或重新归类研究的构思。 三、文献研究法的一般过程 （二）设计研究方案 研究设计首先要建立研究目标，研究目标是指使用可操作的定义方式，将课题或假设的内容设计成具体的、可操作的、可重复的文献研究活动，它能解决专门的问题和具有一定的意义。 三、文献研究法的一般过程 （三）搜集文献资料 文献搜集一般是指将文献按照一定方式集中组织和存储起来，并按照研究目的需求查找出有关文献或文献中包含的信息内容的过程。 三、文献研究法的一般过程 （四）分析整理文献 分析整理文献是指鉴别、整理和详细阅读所搜集到的文献资料，并对这些资料运用科学的方法进行分析和研究，从中发现事实，挖掘与研究课题相关的证据，提示事物之间的关系，并得出研究结论。 三、文献研究法的一般过程 （五）表述研究成果 研究者根据对文献分析研究的结果，撰写研究报告或文献研究综述。 第二节 搜集文献资料 一、文献研究的类型与来源 （一）学前教育文献的类型 (P46) 按加工程度分为三类 一、文献研究的类型与来源 （一）学前教育文献的类型 按文献的载体形式分为四类 （1）印刷型文献 （2）缩微型文献 （3）电子型文献 （4）声像型文献 一、文献研究的类型与来源 （二）学前教育文献的来源 图书馆 档案馆 博物馆 专门教育研究机构的资料室、图书室 学术会议 个人交往 计算机互联网（Internet） 二、搜集文献资料的步骤