第三章 第一二节各年龄学前儿童心理发展的主要特征.ppt

（四）依恋关系日益发展 思 考 题 1、婴儿动作发展有什么规律？ 2、先学前儿童学习使用工具有哪几个基本阶段？ 3、先学前儿童心理发展主要表现在哪些方面？ 4、幼儿有哪些主要的心理特点？ 第三节 1－3岁（先学前期） 1－3岁称为先学前期 一、学会直立行走 满周岁时，孩子开始迈步，但还走不稳。 儿童逐渐学会： 走、爬楼梯、原地跳、跑、攀登等动作 二、使用工具 1－3岁儿童学习使用工具大致经过四个阶段： 第一阶段：完全不按用具的特点支配动作。 第二阶段：不再连续变换新方式，进行同一动作的时间有所延长。 第三阶段：主动去重复有效动作。 第四阶段：能够按照用具的特点来使用它，并且能够根据使用时的客观条件改变动作方式。 1.5岁以后，儿童逐渐学会拿小勺吃饭。 2岁以后，穿脱衣服、系扣子、洗手、用筷子吃饭。 三、语言和表象思维的发展 人类特有的语言、表象、想象和思维活动，是在2 岁左右形成的。 四、出现独立性 独立性的出现是开始产生自我意识的明显表现。独立性的出现是儿童心理发展上非常重要的一步，也是人生头2－3年心理发展成就的集中表现。 好动、爱做事——怎么办？ 闹独立——怎么办？ 第四节 3－6岁（幼儿期） 从3岁到6岁，是进入小学之前的时期，故称为学前期或幼儿期。 一、3－4岁 3－4岁是学前初期，也是幼儿园小班的年龄。其主要特点是： 1.生活范围扩大 2.认识依靠行动 3.情绪作用大 4.爱模仿 二、4－5岁 4－5岁是学前中期，也是幼儿园中班的年龄。其主要特点是： 1.活泼好动 2.思维具体形象 3.开始接受任务 4.开始自己组织游戏 （三）5－6岁 5－6岁是学前晚期，也是幼儿园大班的年龄。其主要特点是： 1.好问、好学 2.抽象能力明显萌发 3.开始掌握认知方法 4.个性初具雏形 * 第三章 学前儿童心理发展的主要年龄特征 【教学目的】 1.通过本章学习，了解婴儿生理、动作、心理发展的特点，理解教育从0岁开始的意义； 2. 初步掌握先学前儿童教育的方法； 【重点难点】 重点：婴儿动作的发展，先学前儿童心理发展的特点，学前儿童心理发展的特点。 难点：新生儿心理的发生，先学前儿童动作的发展，游戏。 主要内容 第一节 儿童心理发展年龄特征的概念及其含义 一、儿童心理发展的阶段，往往以年龄为标志 二、儿童心理年龄特征是一定的社会和教育条件下形成的 三、儿童年龄特征不能代表年龄阶段中每一个儿童所有的心理特征 四、儿童心理年龄特征是稳定性和可变性的辩证统一 主要内容 第二节 人生的第一年（婴儿期） 一、初生到满月 二、满月到半岁 三、半岁到周岁 第一节 儿童心理发展年龄特征的概念及其含义 儿童心理发展的年龄特征：指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征。 问题 1、心理年龄=生理年龄，为什么？ 2、心理年龄＞ 生理年龄，为什么？ 3、心理年龄＜生理年龄，为什么？ 第一节 儿童心理发展年龄特征的概念及其含义 一、儿童心理发展的阶段，往往以年龄为标志 二、儿童心理年龄特征是一定的社会和教育条件下形成的 三、儿童年龄特征不能代表年龄阶段中每一个儿童所有的心理特征 四、儿童心理年龄特征是稳定性和可变性的辩证统一 第一节 儿童心理发展年龄特征的概念及其含义 第二节 人生的第一年（婴儿期） 一、初生到满月 从初生到满月，称为新生儿期。 （一）适应新生活 胎内、胎外环境有什么区别？ 新生儿适应变化了的环境，主要依靠低级中枢实现的本能活动，即无条件反射。 （二）依靠无条件反射 吸吮反射、觅食反射、眨眼反射、怀抱反射、抓握反射、巴宾斯基反射、惊跳反射、击剑反射、迈步反射、游泳反射、巴布金反射、蜷缩反射。 新生儿的无条件反射，在婴儿长大到几个月时会相继消失。 儿童最初的本能活动是儿童最初学习的基础。 （三）条件反射出现和心理发生 1．条件反射对儿童最初生活的意义 条件反射既是生理活动，又是心理活动。 2.形成条件反射的基本条件 （1）大脑皮质处于成熟健全而正常的状态 （2）具备基础反射 （3）条件刺激物适当的强度和出现的时间 （4）条件刺激物和无条件刺激物多次结合 3．条件反射出现的时间与特点 儿童最早条件反射出现的时间，或者说第一个条件反射出现的时间，决定于开始训练儿童建立条件反射的时间。