第三节儿童文学与儿童年龄特征.ppt

第三节   儿童文学与儿童年龄特征 儿童时期三个阶段： 幼儿期：（3——6岁） 童年期：（7——12岁） 少年期：（13——15岁） 幼儿阶段 是身心发展极为迅速的阶段，他们的口头语言能力发展较快，思维主要是带有明显的具体性和直观性的形象思维。 小白兔，白又白 两只耳朵竖起来 爱吃萝卜爱吃菜 蹦蹦跳跳好可爱 童年阶段 开始学习掌握书面语言，形象思维占重要位置的同时，抽象思维开始初步形成。 儿童故事 少年时期 儿童向成年的过渡时期，身体发育逐渐成熟，心理也逐渐显示出某些成人的特征。 儿童小说 儿童文学的年龄阶段划分 幼儿文学 童年文学 少年文学 幼儿文学 幼儿文学是指为3—6岁的学前儿童服务的文学 这一阶段儿童的生理心理特点：身心刚开始发育，缺乏知识经验，思想非常单纯、幼稚，以游戏为基本活动形式，他们对客观世界的认识是以直观表象的形式进行的，具有鲜明的形象性，思维方式以直觉的形式进行，以形象思维为主，他们的想象力发展迅速，但以无意想象占主要地位，感情外露，注意力容易分散，自控力差，具有初步的语言交际能力。 幼儿文学 幼儿文学的体裁有儿歌、幼儿诗、幼儿童话、生活故事、图文并茂的图画故事等。这一时期幼儿文学的特点是内容简洁明了、浅显明快，不论哪种体裁的作品都着重体现出一种良好的道德取向或者是幼儿发展所必需的社会知识和生活知识，通过幼儿的文学接受活动促使幼儿养成良好的习惯，开发幼儿各种潜能，愉悦幼儿身心。在表现手法上多采用拟人、反复、对比、夸张等手段，在语言的运用上，大都浅显易懂、亲切自然、生动有趣、富有动感，有的体裁的作品还具有音乐性，如儿歌、儿童诗等，幼儿文学的语言对幼儿的语言发展具有示范性和指导性。 幼儿文学的特点 第一点： 幼儿认识事物注重事物的外部联系，多从现象上把握事物的特征，所以幼儿文学常常是通过对现象世界的描绘来帮助他们认识事物的特点和一些简单的道理。 小蝌蚪找妈妈 第二点：幼儿活泼好动，喜欢游戏，幼儿文学常常具有突出的游戏化倾向。 风吹杨柳飘飘， 小鸟学我操操。 我伸腿，它踢脚， 我拍手，它跳跳。 我把腰儿弯弯， 它把尾巴翘翘。 操好了，再见了。 小鸟扑哧扑哧飞走了。 第三点：幼儿的文学接受是通过成人的帮助、借助视听器官而得以实现的。因此，幼儿文学作品只是与音乐性、美术性因素紧密结合在一起，讲究语言的韵律感和节奏感。 传统儿歌《菊花开》： 板凳，板凳．歪歪 菊花，菊花，开开 开／几朵?× x× 开／三朵。× x× 爹／一朵，× ×x 娘／一朵，× ×x 剩下／那朵／给／白鸽。 ×× ×× × ×× 。 这首儿歌节奏鲜明，中间虽有换韵，但音韵流畅，音乐性极强；语言简洁单纯，句式错落有致又不失工整，读起来朗朗上口，具有很强的音乐感染力 童年文学 童年文学是指为6—12岁儿童服务的文学 这一阶段是儿童告别以游戏为主的幼儿生活向传统的正规学习生活的过度，特别是小学低年级的学生无论在心理上还是在学习习惯上，都存在着一个适应过程，在儿童的心理发展上是一个重大转折期。这一时期儿童的生理，心理特点大都爱幻想、好探索、喜新奇，虽然他们的思维仍然具有具体形象件，但他们的有意注意得以很好的发展，个性倾向性和自我评价的能力也在不断增长。 而意志的自觉性和自制力虽有提高，但仍然不够稳定。学校教育使他们具备了初步的阅读能力，掌握了基本的听说读写的能力，他们不再满足于已知的知识，希望通过阅读获得更多的知识，以满足自己旺盛的求知欲，丰富和发展自己。他们对文学的要求是知识性强、故事情节更曲折复杂、人物形象更鲜明、有丰富的趣味性，尤其喜欢幻想丰富的童话。 童年文学 童年文学的主要体裁有童话、儿童故事、儿童影视剧、儿童小说、儿童诗、科学文艺等。童年文学的特点是大多作品主题单一且富有教益。作品 的爱憎情感明朗、艺术形象鲜明、情节生动曲折，具有浓郁的故事件。语言或简洁明快，或朴素自然，或风趣幽默，能够给儿童提供多品味、多角度的审美愉悦与审美享受，并最终使儿童身心得以健康发展。 《大林和小林》是二十世纪中国最优秀的民族童话精品，奇特的构思，夸张