第二单元 —唯物论shangke.ppt

第四课，第五课：辩证的唯物论 ①自然界的一切事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，它们都是统一的物质世界的组成部分。 ②宇宙间根本不存在什么上帝，当然也不会有上帝和诸神创造世界的活动。 ①就人类社会的产生来说，人类社会是物质世界自我运动的结果，是物质世界发展到一定阶段的必然产物。劳动创造了人和人类社会。 第四课 探究世界的本质 原理：物质和意识的辩证关系原理 1、意识是大脑特有的机能 （更正：是人脑特有的机能） 2、 意识的内容是主观的，形式是客观的 （更正：内容是客观的，形式是主观的） 3、 物质与意识不可分离，相互依赖 （更正：不能理解为相互依赖，意识依赖于物质，而物质是独立于意识之外而存在的） 4、 正确的意识是人脑对客观事物的反映，错误的意识则是人脑主观自生的 （更正：无论意识正确与否都是人脑对客观事物的反映） 5、人的意识是对客观实在的反映 （更正：人的意识是对客观存在的反映） 6、意识的能动作用就是指意识对客观事物的发展起直接的推动作用 （更正：意识的能动作用具有二重性，也不能直接作用） 7、意识的能动作用表现在只有正确意识才能反映事物的本质，才对事物有反作用 （更正：不论意识正确与否都有反作用） 8、人类可以完全按照自己的需要去改造自然 （更正：要看是否符合规律和客观条件） 9、正确意识的反作用大于错误意识的反作用 （更正：反作用的大小不是由意识的正确与否决定的） 10、意识是人脑对客观事物的正确反映 （更正：意识不一定是正确反映） 11、 正确的意识是我们想问题、办事情的出发点 （更正：客观实际是出发点） 12、是否发挥主观能动性是办事情能否取得成功的决定性因素 （更正：是否符合客观规律和客观条件） 13、因为规律是正确的，所以我们必须把规律作为我们行动的向导 （更正：规律无所谓正确与错误之分） 14、 决策者要避免失误，关键要做到充分发挥主观能动性 （更正：关键是要尊重客观规律） 15、只要充分发挥主观能动性，想问题、办事情就能取得成功 （更正：发挥主观能动性是必要条件而非充分条件） 1、“揠苗助长”事与愿违，“庖丁解牛”事半功倍，据此回答以下两题： “揠苗助长”的错误主要在于： A.夸大的规律的客观性 B.忽视了人的主观能动性和创造性 C.夸大了人的主观能动性，忽视了规律的客观性 D.夸大了客观条件对主观能动性的制约 C 2、“庖丁解牛”之所以事半功倍，从哲学角度看，是因为： A.他尊重规律，能在事物的运动中把握规律 B.他具有创造思维，认识了一切规律 C.规律具有客观性和普遍性 D.人可以发挥主观能动性，在实践的过程中认识规律 A 1978年安徽小岗村18家农户决定分田到户，揭开了中国农村家庭联产承包责任制的序幕。在经济体制改革的进程中，小岗村不断探索致富之路。2006年1月，该村决定重新走上合作经济的道路，规划了“调整产业结构、发展红色旅游、着力办好工业园”的发展战略，迈进跨越式发展的新阶段。 3.[2009全国卷Ⅰ文综30]多年来，小岗村在致富路上苦苦探索，不断寻找适合自己特点的脱贫致富之路。这说明 ①奔向富裕的道路尽管曲折但总是有规律可循 ②发挥主观能动性可以不断创造财富经验和规律 ③社会实践的发展不断提升人们对致富规律的认识 ④致富道路因时因地而变，没有必然的规律可循 A. ①②?????????? B. ①③???????? C. ①④????????D. ②④? B 党的十七大报告强调：“增强发展协调性，努力实现经济又好又快发展。”由此。“又好又快”上升为党的意志。 改革开放30年来，我国经济获得快速发展，但“高投入、高消耗、高排放、低效率”的高增长方式，使我国付出了并仍然在付出高昂的代价，转变经济发展方式不只是口头上的事了。 材料体现了规律的哪些知识？ 解析：本题考察规律的客观性和人的主观能动性的辩证关系。要求学生对这个知识点能够准确识记、深刻理解、灵活运用。 解答本题时，首先要根据题目的设问回顾教材内容，理清教材关于规律的相关知识有哪些，包括基本概念和基本观点。其次要带者设问审读材料，要注意从正、反两个方面解读。最后组织答案时要把共性（基本原理）与个性（材料）有机结合起来。 材料体现了规律的哪些知识？ 1、规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。经济发展速度与自然之间存在必然的本质的联系，经济发展是有规律的。 2、规律是客观的，违背规律就要受到惩罚。我国粗放型的经济增长方式使我国付出了高昂的代价，体现了规律的客观性。 3、规律是可以认识的，是可以利用的，人在规律面前不是无能为力的。人们可以在认识和把握客观规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，