第二框 主动沟通 健康成长(共52张PPT).ppt

配乐散文 探究题目 一、师生交往新观念 探究题目 师生关系的特殊性 （2009·德州中考）价值判断 老师因不了解情况误解并批评了小勇，小勇对老师却产生了嫉恨心理。 判断：（ ） 理由： 【思路点拨】首先针对题中叙述，结合教材知识作出正确的判断，然后用正确对待老师的批评、原谅老师的错误等一些与老师有效沟通的方法说明理由。 答案：判断：（错误） 理由：学会冷静思考，通过恰当的方式与老师坦诚交流，用正确的方法解决矛盾。老师的批评是对我们的爱护、鞭策和期待，我们要正确对待，做到有则改之，无则加勉。原谅老师的错误。作为普通人，老师不可避免地会犯错误，我们应当理解老师，用恰当的方式指出老师的错误。 (20分钟 50分) 一、最佳选择题（每小题3分，共24分） 1.我国古代亦师亦友的主张启示我们（ ） ①学生一定要尊重老师 ②老师是我们的友伴 ③我们和老师的交往不只体现在教学活动中还体现在娱乐生活等方面 ④交往是一门艺术 A.①②③ B.①②④ C.②④ D.②③ 【解析】选D。亦师亦友是我国古代对师生关系的一种描述，它的意思是说老师既是老师又是朋友。通过分析可知①④虽然表述正确，但不符合题意，②③符合题意。因此应选D项。 2.新型的师生关系建立在民主平等的基础上。在这种关系中，师生之间（ ） ①人格平等、互相尊重 ②老师是学生学习的合作者 ③互相学习、教学相长 ④老师和学生是真诚的朋友 ⑤老师和学生不可能成为朋友 A.①③⑤ B.①②③ C.①③④⑤ D.①②③④ 【解析】选D。本题考查学生对新型师生关系表现的认识。在新型的师生关系中，师生之间人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长。老师是学生学习的合作者、引导者和参与者，是学生的朋友。故①②③④正确。 3.（2009·盐城中考）以下四位同学的言谈，表现出文明礼貌，符合新型师生关系的是（ ） A.老师，你肯定讲的不对，我敢打赌 B.老师，这个问题，我认为不应该是这样 C.老师，我讲的绝对正确，就是你错了 D.老师，你讲错了，耽误了我们时间，以后要认真备课 【解析】选B。用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重。所谓恰当的方式，就是要考虑到犯错误者的情感——不伤害老师。B的方式是最恰当的。 * * 明天我就要背起书包踏上新的征程了，临行的前夜我有太多的话想说…… 肖，两年来您给我留下的太多太多，我真不知从何说起。您还记得那次作文事件吗？仗着平时与您说话随意，遂在课堂上为自己辩护，不料却遭来您的一顿“猛批”。我自认为是您很得宠的学生，您居然让我在大家面前颜面丢尽。哼，我恨！ 于是在您的课上，我头也不抬，再也不回答问题，甚至三心二意，与以前那个积极主动、活泼开朗的我判若两人。您不敢再等闲视之，课后，主动邀我去谈谈。我明白您妥协了，只是不敢去，也不知道去了该说些什么。但终于我还是去了……，一切又恢复了正常。 这次我的赌气似乎很奏效，但争强好胜的我却没有丝毫获胜的喜悦。相反，我觉得在您的真诚面前，我输了。 今天我握着这重点高中的录取通知书，太多的往事浮现在脑中，总是难忘您那热情亲切的笑容，信手拈来的如珠妙语，才思敏捷的侃侃而谈。两年来，在您的关怀引导下，我对语文产生了浓厚的兴趣；而且在与您的接触中，我也多了一份理智，少了一份冲动；多了一份稳重，少了一份浮躁。 就要说再见了，但，肖──您这位严厉的老师，亲切的姐姐，热情的女孩，将永远是我记忆中最美好的一页。 作者描述的是怎样的情感？ 作者和肖老师之间发生了什么事情？ 怎样解决的？ 你是如何看待他们这种师生关系的？ 我很爱老师，但有时也害怕。 我希望和老师成为好朋友，又觉得与老师之间有段距离。 我有许多话想和老师说，又不知从何说起。 　　是什么使我们处在这样一种矛盾状态？ 原因分析 　　长期以来，学生把老师看作权威，而自己更多地失学着“遵从者”的角色，这种不对等的关系造成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往。 新型师生关系的主要特征 民主平等 人格平等 互相尊重 教学相长 民主平等是基础和前提，人格平等、互相尊重，互相学习、教学相长是民主平等的具体体现。 老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。 　 为什么散文中主人公和肖老师那么好的关系也会发生矛盾？ 探究题目 师生关系的特殊性来源于师生角色及职责的特殊性。 　　这使师生之间的相处不可避免地要存在一些冲突。学会面对和接受这些不同以及由此产生的冲突是建立良好师生关系的前提。 √平等民主 √相互尊重 √相互理解 √和谐友好 √互帮互助 √彼此宽容 √和谐友好 √相互尊重 √相互理解 √平等民主 教师心目中理想的师生关系 学生心目中理想的师生关系 …… …… 和老师分享快乐，向老师倾诉烦恼。 老师的朋友