伯牙绝弦PPT(人教版六年级上册)PPT课件讲述.ppt

义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文六年级上册 星城实验小学 饶琴 作品简介 历代文献关于伯牙的记载颇多，最早见于荀况的《劝学》篇：“昔者瓠(hù)巴鼓瑟，而沉鱼出听；伯牙鼓琴，而六马仰秣”。用夸张的手法极言其音乐演奏的生动美妙。伯牙从小非常聪明，天赋极高，又很喜欢音乐，他的老师是当时很有名气的琴师成连。 文本解读 朗读停顿 伯牙/善/鼓琴，钟子期/善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮/若/泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮/若/江河 ！”伯牙/所念，钟子期/必得之。子期死，伯牙/谓/世/再无知音，乃/破琴/绝弦，终身/不复鼓…… 二、以言语形式赏《伯牙绝弦》之语言美。 1、用词精美。 2、章法奇美 。 　　 千载传诵不衰，“知音”成为了人类文化的一个至美主题、永恒的主题。 * 经典之美 永恒之美 ——《伯牙绝弦》文本细读 《伯牙绝弦》是新课标人教版第十一册第八组的一篇文言文。它讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事。这个故事荡气回肠、凄美绝伦，千载传诵不衰。初捧教材，不顾其他，我被这千古绝唱之凄美知音情所憾动，感慨万千；清静心灵，再捧教材，我被这知音经典之精美语言所打动，惊叹连连；三捧教材，沉入文本，我被这绝世名篇之优美音韵所触动，欣喜若狂！ 伯牙 ：名瑞，伯牙是他的字，春秋战国时期楚国郢都（今湖北荆州）人, 晋国的上大夫，春秋时著名的琴师，被人尊为“琴仙”。 　　 一、以文本特征观《伯牙绝弦》之音韵美 1、文本饱含音乐艺术美。 2、文本富有音画意境美。 3、文体具有声情音韵美。 三、以知音文化品《伯牙绝弦》之情韵美。 1、《伯牙绝弦》的凄美知音情韵。 《伯牙绝弦》具有神奇的故事色彩。 《伯牙绝弦》含有丰富的情感色彩。 2、知音文化的绝美情感传承。 借问人间愁寂意，伯牙弦绝已无声。(唐?薛涛) 钟期久已没，世上无知音。(唐?李白) 知音无处问，冷落七弦琴。（元?王冕） 素琴弹复弹，会有知音知。（唐?贾岛） 欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听。（宋?岳飞） 叹良金美玉何人晓，恨高山流水知音少。(元?金仁杰) 相逢有酒且教斟，高山流水遇知音。（宋?张孝祥） 高山流水琴三弄，明月清风酒一樽。（唐?牟融） 莫愁前路无知已,天下谁人不识君。 (唐?高适) 海内存知已,天涯若比邻 。 (唐?王勃) 相识满天下，知心能几人。 （明?冯梦龙） 万两黄金容易得，知心一个也难求。（清?曹雪芹） 知音如不赏，归卧故山秋。（唐?贾岛） 唯有知音者，相思歌白头。（唐?贯休） *