(人教版)七年级上册习题课件：第六单元23.女娲造人(语文).ppt

七年级语文上册(人教版) 23．女娲造人 2．选择恰当的动词填入下面文段中的横线上。 最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上____下一条枯藤，____入一个泥潭里，____混了浑黄的泥浆，向地面上这么一______，泥点儿溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥____成的小人儿一般无二。“妈妈，妈妈”的喊声，震响在周围。 ①捏　②搅　③伸　④挥洒　⑤拉 wā jué róu mǎng zhēn 辟 澈 掺 蓬勃 拉 伸 搅 挥洒 捏 B 3．“她给她心爱的孩子取了一个名字，叫作‘人’。”这句话中“人”加引号的作用是(　 　) A．表示引用 B．表示特定称谓 C．表示着重指出 D．讽刺或否定 4．指出下列句子运用的描写方法。 (1)她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢？ (　 　) (2)她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃样的小东西。(　 　) (3)澄澈的池水照见了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。(　 　) (4)说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触到地面，马上就活了起来，并且一开口就喊：“妈妈！”(　 　) 心理描写 动作描写 神态描写 语言描写 5．请对下面的病句提出修改意见。 (1)传说女娲用泥土仿照自己创造了人，创造了人类社会。又替人类建立了婚姻制度，使青年男女相互婚配，繁衍后代，但是被传为婚姻女神。 把“但是”改为“因此”，因为“被传为婚姻女神”与前面的句子之间是因果关系。 (2)我们一定要发扬和继承炎帝神农坚忍不拔、开拓创新的精神。 “发扬”和“继承”逻辑顺序不当，应该调换位置。 6．有人认为文章第一自然段与“女娲造人”关联不大，可以删掉，你认为呢？请说说你的理由。 不能删掉。因为这一自然段写的是女娲造人的大背景：在天地分开以后，由于没有人类而显得荒凉寂寞，为下文女娲造人做铺垫。 女娲创造了人类之后，许多年来平静无事，人类一直过着快乐的日子。 不料有一天，水神共工和火神祝融不知道为了什么事，忽然打起仗来了。这一仗打得非常激烈，从天上一直打到人间，战争的结果，火神胜利了，水神失败了。 失败的水神共工，又羞又恼，觉得再也没有脸面活在世间了，就一头向不周山撞去。这一撞不打紧，他自己倒没有撞死，却闯出了天大的祸事。 原来那不周山，本来是矗立在西北的一根撑天的柱子，经共工这么一撞，把撑天的柱子撞断了，大地的一角也被他碰坏了，世界因此发生了一场可怕的大灾难。 看吧，半边天空崩塌下来，天上露出些丑陋的大窟窿，地面上也破裂成了纵一道横一道黑黝黝的深坑。山林烧起了熊熊大火，洪水从地底喷涌而来，波浪滔天，使大地成了海洋。同时，从燃着大火的山林里又窜出各种恶鸟猛兽，到处害人，人们已经无法生存下去了。 女娲看见她的孩子们受到这么可怕的大灾难，痛心极了，她没法处罚那个捣乱的共工，只得辛辛苦苦地修补残破的天地。 补天这工作真是巨大而艰难呀！可是人类的母亲女娲，为了她心爱的孩子们，一点也不怕艰难和困苦，独自勇敢担负起了这个重担。 她先在大江大河里挑选了许多五色石子，架起一把火，把这些石子熔炼成胶糊状的液体，再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。 她怕补好的天空再崩塌，便又杀了一只大乌龟，斩下它的四脚，用来立在大地的四方，代替天柱，把天空像帐篷似的撑起来。柱子很结实，天再没有崩塌下去的危险了。 那时，地上有一条凶恶的黑龙在作怪，女娲便去杀了这条黑龙，同时又赶走各种恶鸟猛兽，使人类不再受禽兽的伤害。剩下来的只有洪水的祸患没有平息，女娲又把河边的芦草烧成灰，堆积起来，塞住了很大的洪水。 这时候，池水又澄澈得能照见她的影儿，大地也恢复了欣欣向荣的景象。春、夏、秋、冬四个季节，依着顺序循环，去了又来，该热就热，该冷就冷，一点也不出乱子，神通广大的女娲让人类又能快乐地生活了。 7．请你给文章拟一个标题。(不超过4个字) 女娲补天 8．天是谁弄破的？他为什么把天弄破了？ 水神共工；水神共工和火神祝融打仗，水神被打败，又羞又恼觉得再也没有脸面活在世上，就一头撞向作为撑天的柱子的不周山，柱子被撞断了，天就破了。 9．根据短文的内容，填写女娲补天的过程。 挑选五色石→______________→_______________________ 10．这篇文章所写的内容是真实的吗？它反映了古代人民的什么愿望？ 不是真实的；它反映了古代人民改造自然、征服自然的愿望。 11．结合本文和课文《女娲造人》，你想对今天的环境破坏