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“完成任务型材料作文”的审题立意 2015年的全国高考新课标甲卷、乙卷在继续沿用材料作文的基础上，命题人特意增加了包含着具体要求的任务性指令。如乙卷要求：“对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法”，指令考生必须用写信的方式来入情入理地就问题明态度、讲道理；甲卷要求：“这三人中，你认为谁更具风采？”“体现你的思考、权衡与选择”，指令考生在深入思考“当代风采人物”推选标准的基础上优中选优。这种任务型材料作文的特点是：在作文材料所规定的具体情境的范围内，命题人提出相关指令，引导考生就一个具体明确的任务（要求）来写作。简单理解即是“材料+任务”型作文。即在材料的基础上，再加一个具体的写作任务指令。它要求学生先读懂材料的内容与含意，在此基础上按照任务指令作文。 任务型材料审题立意包含三部分：读懂材料内容与含意，明确写作任务，立意。 作文材料的类型大致可分两大类——事件（事实）类和阐述类，下面分别就这两类材料谈谈任务型材料作文的审题立意。 一、事件（事实）类材料的审题立意 事件（事实）类材料作文题中的材料以“事件”的形式呈现。这些“事件”有的是一个虚构的故事（包括人物故事、哲理故事和寓言故事等），有的源于现实生活，如时事新闻，调查报告等。漫画类材料往往隐含了一定的故事，可归入此类。 事件类材料一般包含了“人”（可以是一个，也可是多个，如果是多个，则其中有主要人物，有次要人物），和“事”（即情节，情节可详细，也可简单）。 事件类材料有的体现出较明显的感情倾向，有的则相对客观；有的事件有相对明显的结局，有的则结局较隐晦；有的材料中有明显的中心句揭示材料中心，有的则无；有的材料只有一个事件，有的包含两个或多个事件。 此类材料审题立意的基本方法有：概括中心法，分析材料含意、揣摩命题意图法，提取关键词、以果溯因法。 1. 概括材料中心 概括材料中心指通过用一句话（有时可用两句话）概括材料核心事件，从而把握材料中心内容的方法。基本句式是：谁做什么，结果如何（或什么地方发生什么事，结果如何）。 2. 分析材料含意，连接现实，揣摩命题意图 概括中心法只是把握了材料的主要内容，但很多材料（尤其是寓意类材料）往往在材料内容、文字的背后隐藏了更深层的含意。这恰恰是命题人真正希望考生思考和探讨的东西。其实任何一个作文题，命题人最终目的都是希望考生通过他所给的材料（或题目、话题）理解、思考现实社会、生活、人生中的某一问题或现象，从而形成一定的认知（观点），或表达一定的情感。因此，在准确把握材料内容，分析材料含意之后，必须连接现实社会、生活、人生，仔细揣摩命题人在材料中或隐或现地表达出来的命题意图（即材料的含意） 3. 提取中心词，以果溯因，确立写作中心 此种方法指的是在准确把握材料内容和含意的基础上，提炼出写作的中心论点（情感）。之前二法是审题，此法则是立意，包括两方面：一是准确立意（力求是核心立意）必须围绕着材料中的核心事件进行（能确保立意不偏离材料核心事件的最好的办法是提取出材料内容和含意的中心词）；二是明确立意，即确立一个明确的写作中心，因为在材料的内容与含意的范围之内，考生可从不同角度切入，表明不同的态度和自己对核心事件的认识与思考。如何才能得出一个明确具体的思维结果，就需要借助“以果溯因”的方法。 以果溯因，具体地说就是由事件的结果入手，步步发问，倒追产生这个结果的根本原因。所得到的根本原因，即是写作中心。 【示例】阅读下面的材料，据要求写一篇不少于 800 字的文章。 2015年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年大阅兵在北京天安门广场举行。不少文艺界人士前往现场观礼，也有部分守着电视看直播，并在微博上发表自己的激动心情。但也有例外，如范玮琪3日上午就在个人微博上，继续晒自己的双胞胎儿子。她的行为引发众人热议，有网友谴责、抨击她，有网友为她打抱不平，还有网友觉得…… 对于此事，你怎么看？请写一篇文章，阐述你的看法。不脱离材料的内容和含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 1. 概括材料内容 对纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年大阅兵，众多演艺界人士关注并为此激动，范玮琪则在网上继续晒双胞胎儿子，引发争议。 2. 分析材料含意，连接现实，揣摩命题意图 ⑴分析材料含意 范玮琪等演艺界人士：公众人物（名人）； “纪念……70周年大阅兵”：公众关心的重大事件（关系到社会、国家、民族和人类的利益）； 关注大事件并激动：一种“大爱”“大我”； “晒双胞胎儿子”：注重亲情，“小爱”“小我”； 网友争议的本质：公众人物该如何妥善处理“大爱”（“大我”）与“小爱”（“小我”）二者的关系。 ⑵连接现实 近几年，公众人物因为言行不慎而引起的各种纷争可谓此起彼落