六年级-第二单元-怀念母亲概要.ppt

《游子吟》 孟郊【唐】 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。 思考： 1.这篇课文的主要内容是什么？ 2.作者说“我一生有两个母亲”，是哪两个母亲？ 3.从哪些描写中可以看出作者“对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”？ 1.你是用什么方法记住这些生字的？接下来请同桌两人互相交流。 2．把它们放在词语中你还会读吗？ 把它们放在句子中你能读好吗？ 字词关,大家已经过了。接下来请同学们自由朗读课文，遇到读不好的句子多读几遍。边读边想：从哪些描写中可以看出作者“对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”？请大家用横线划出相关的语句。 我们提起季羡林，看到更多的是他头上的光环，然而，当我们走进作者的内心深处时，你们会发现作者心中有一个深深的痛，永久的悔，他曾说：我这永久的悔就是不该离开了故乡，离开了母亲。 这悔、这恨就从失去母亲开始── 请同学们小声地读一读课文第二自然段，边读边思考：从哪些句子中可以感受到作者失去母亲的痛和悔？请划出来用心品读，也可以在句子旁边写上自己的感受。 ①我六岁离开我的生母，到城里去住。 因为作者六岁就离开了母亲，而且平时也很少回家，没有很好地帮助母亲分担生活的压力，所以感到很内疚。 ②中间曾回故乡两次，都是奔丧。 因为是奔丧，即使待了几天也不会与母亲常相伴，尽孝心。想到这里就会更加难受、自责、愧疚。 ③一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。 没有母爱的孩子，是灵魂不健全的孩子，从这一点我们可以感受到母亲的去世给作者的心灵带来了巨大的伤痛。 请同学们看这样两则资料，你会对这种巨大的伤痛有更深刻的体会。 1.读了第三自然段，你知道对母亲的怀念中又增添了什么吗？ 在怀念母亲的同时又增添了对祖国母亲的眷恋。 2.为什么会增添对祖国母亲的眷恋呢？ 因为这是作者第一次离开祖国。 看了才材料，你知道古今中外的母亲都是怎样的相同了吗？ 作者在夜里梦到母亲朦胧的身影，没有看清母亲的面庞。 ②他在寻找什么呢？ 寻找母亲清晰的身影和面影。因为，在他的记忆深处，他已经想不起来母亲是什么样子了。 ③作者在这里为什么用到的是“面影”而不是“面庞”呢？这两个词有什么不同？ “面影”所表示的意思是模糊不清的，而“面庞”则是清晰的。 ④在你的想象中，母亲的面影是怎样的？请同学们在小组内交流。 ⑤在这句中有一个字，注定了他看到的母亲一定是模糊的。 “幻” ⑥作者看不清母亲的面容，而且在什么情况下才能看到母亲的面影呢？ 在梦里，在泪光当中。他是在泪光当中苦苦地追寻着…… 作业： 1.学唱《我的中国心》。 2.阅读季羡林的著作《留德十年》，继续深入体验季先生对祖国、对母亲的真挚的思念之情。 同学们，再见！ 作者“为了说明当时的感情”，摘抄了日记中的几个段落，请同学们读一读这几个片段你能从中感受到他怎样的情感。 1935年11月16日 … …我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。 为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的呢？作者回想起和老朋友相处时的哪些生活场景呢？ 季羡林离开祖国，来到哥廷根。这里没有朋友，没有亲人，当时的年代只有他一个人，这是多么孤独、凄凉啊。但是，因为作者深爱自己的故乡、深爱老朋友，虽然身在异国他乡，暂时不能与他们见面，但却能想起和老朋友在一起喝茶、读书、交谈的场景，真是其乐融融。心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜，少了一些凄凉、孤独。因此他们在作者的心中永远都是美好的，甜蜜的。这就是虽然凄凉，却又甜蜜的原因。 “然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。” 从这一个“糊”字里，你又能体会到什么呢？ 凄凉中又有着甜蜜的独特的情感，非常的浓，而且占据了作者自己的整个身心